第6课 短撇教学目标

湖南美术出版社小学三年级《书法练习指导》下册

第六课《短撇》 教案设计

马路镇完小 邓智勇

教材分析

《中小学书法教育指导纲要》，要求将书法教育纳入中小学教学体系，学生分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法，各学校从小学三年级起要开设专门的毛笔书法课。小学书法教育要以写字训练为主、书法欣赏为辅，注重规范书写，力求工整美观。本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则，三年级开始硬笔软笔兼学，并指导欣赏书法，提高审美情趣。书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

学情分析

学生从三年级开始硬笔软笔兼学，并指导欣赏书法，提高审美情趣。小学书法教育要以写字训练为主、书法欣赏为辅，注重规范书写，力求工整美观。本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则，搞好学生书法教学。中年级是学生自我意识进一步发展的阶段，具备了一定的探究能力，注意力稳定性进一步增强。同时，中

年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。基于这些特点，教师在笔画教学中，要通过形象化的教学方式激发学生学习书法的兴趣。同时针对中年级学生比较好动的特点，教学中要注意“动静结合”，在教学中适当穿插一定的活动，使学生获得及时展示自己学习成果的机会，品尝书写一手好字带来的成就感，从而获得不竭的学习动力。

设计理念

以《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》为依据，以《小学写字指导纲要》和《小学语文教学大纲》为指导，激发学生的写字兴趣,教学生正确的写字姿势和怎样执笔、运笔,全面推进小学素质教育，为培养造就具有创新精神和实践能力的“四有”人才打下坚实的文化基础。写字教育对提高学生科学素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，意志的培养、想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。

教学目标：

1、知识与能力：认识并掌握短撇的特征与形态。

2、过程与方法：在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“短撇”。

3、情感态度价值观：进一步培养学生良好的书写习惯。陶冶审美情趣,感受中国传统文化的博大精深. 教学重点：

如何去写短撇。短撇笔画的书写方法。

教学难点：

写法技巧、运笔（方法）过程。抓住短撇的特征与形态。

教具准备：示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、笔架、盘子、幻灯片、音乐、微视频等多媒体。

学具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等。教学过程：

一、

导入：

师生问好

生：做堂堂正正中国人，写漂漂亮亮中国字！

1、（请同学们欣赏书法作品）师介绍：中国书法是中华民族的“国粹”，书法是文字的书写艺术，是中华民族的传统艺术之一。千百年来，无数文人雅士为之醉倒，不断探索，当前国内外广大书法爱好者更掀起学习和收藏书法的热潮。

2、请同学们看图片：这是******的夫人彭丽媛教外国朋友练习中国书法。同学们，连外国人都热爱、学习我们中国的书法，那作为一个堂堂正正的中国人，更应该要爱上书法，练好书法！ 今天，我们继续学习楷书笔画。

板书课题。六、短撇

师：学习之前，我们先回顾一下书写时要注意的问题

坐的姿势：头正、身直、臂开、脚平

握笔姿势：按、压、勾、顶、抵

二

、合作探究：短撇的书写

1、出示投影，学生观察鸟的嘴巴的特点——短而尖有力。（今天我们来学习像鸟嘴的“短撇”的写法）由此引出短撇笔画。

2、下面请同学们仔细观察（字帖或课件）“短撇”的形态及写法；然后小组合作交流讨论，希望同学们都能说出自己的观察的结果。

3、让学生汇报，说说自己看到的“短撇”有什么特点。

关键词：短直、均匀出尖 4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，书写时要有轻重变化。（师边讲边出示“学法要点幻灯片”）

写法要点：（1）、逆锋切入按笔

（2）、向左下边行边提 （3）、顺势收笔出尖

学生用手指书空，教师根据“运笔示意图一”引领要点。

5、教师示范 教师播放微视频。

（二）学生练习书写短撇，师行间巡视辅导。

1、学生练习

2、展示优秀的学生作业。

3、学生点评

（三）学习书写带短撇的字——千、作。

1、出示范字。 2、同桌之间可以交流写法。

3、师生共同分析书写要领。

竖靠撇中下

，间隔均匀，横轻竖重 4、讲解并演示书写过程（教师在黑板上示范）。

5、写字如做人，讲和谐，才能成就美丽；

“一笔一画学写字，一生一世做真人”

6、学生练习书写“千、作”各三个，教师行间巡视。

7、对子圈点评价。

8、每个小组评出一位同学的作品，参与“我是小小书法家评比”。（教师点评）

三

、拓展：四大楷书短撇的特点。

1、学生观看，思考； 2、师生讨论

柳体、颜体：短直刚劲

欧体：切入微弯

赵体：弯中带飘

四、总结、作业

中国书法是一门造型艺术,融入了中国人对自然、社会、生命的思考。写字要“横平竖直”做人要“堂堂正正”。既要学好我们的中国传统文化

，又要把我们的民族精神传承发扬。

作业：1、课后书写教材上两个带短撇的字

2、网络收集和欣赏楷书书法作品

板书设计 六、短撇

短直 均匀

出尖

附：教学反思

测评练习

兴趣导航，习字树人

---《短撇》书法教学反思

马路镇中心校

邓智勇

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。中国书法作为中华民族传统文化的重要遗产，在社会上已经越来越多的引起人们的普遍重视。书法教学，不仅能教学生习好字，还能立德树人。人们常说：“字如其人”、“笔正则心正”、“学书先学做人”。现在小学也专门开设了书法课。但是，书法练习对于小学来说可能是比较枯燥的。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”

无论做什么事情，如果你不感兴趣，就很难成功。通过我多年的书法教学经验，兴趣导航，习字树人取得了一定的成效！在短撇的的书法教学中，我具体是这么做的：

一、

欣赏作品，陶冶美的心灵

《课程标准》在总目标中提出：培植热爱祖国语言文字的情感。在书法课教学中，我通过引导学生欣赏历代书法家的书法作品，让学生从中感受到古代文化的艺术魅力，从而激起学生继承发扬民族传统的决心与信心，以唤起学生的求

知欲望，点燃学生智慧的火花，引领学生走进书法的大门。书法艺术是中华民族特有的传统艺术，在简单的黑白世界里，以其强烈的节奏，顾盼情生的意态，形神兼备的气质，富有情趣的意境，深深的吸引着人，打动着人，给人以赏心悦目的感觉，给人以美的享受。让学生感受到继承和弘扬祖国的书法艺术，我们应该感到骄傲和自豪。并让学生知道写好字可陶冶美的心灵,给人以美的享受。

二、

名人故事，激发爱国热情

国家领导人以身作则，率先垂范，热爱书法，大力宣传书法，让更多的国际友人爱上中国书法。通过现在的******的夫人彭丽媛教外国朋友练习中国书法的事例，教育学生我们作为一个堂堂正正有责任感的中国人应该的把书法学好，练好中国书法，将中华文化传播到各个国家。外国朋友都热爱我们中国的书法，我们应感到自豪和骄傲，从而激发学生的爱国热情。

三、

教师示范，教导技能技法

陈振濂说过：“最好也是最省力的办法，则是亲自拿笔做示范给孩子看。”教师通过示范让学生亲眼看到书写过程，化抽象为具体，采用观察、分析、比较等教学方法进行示范书写，使学生更好的理解书写的基本知识，发挥教师的主导作用。如；我在教学短撇的形态练习时，我出示短撇的基本笔画，让学生观察、欣赏、思考，并进行合作交流。在黑板

上做示范，引导学生观察运笔的过程，让学生模仿、观察、说说观察的结果。让学生具体感知，笔画的运笔过程，提高书写的技能技法。

四、信息技术，设法激趣授业

在短撇的教学过程中，我制作了精美的幻灯片，制作了微视频，录制了音乐。我除了自己直接在黑板上示范书写，还把短撇笔画的书写过程制作成微视频，配上音乐，通过微视频讲解书写方法，学生兴趣盎然。从趣味性、知识性的角度给予指导，能使学生增长知识，达到知识与技能共同提高的功效。

五、展览评价，表扬激励自信

三年级的小朋友，都有着极强的表现欲，渴望得到他人的肯定。表现欲是小学生的特点，根据孩子的这一年龄特点，

我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。练字时教师必须及时捕捉学生的闪光点和发现学生的点滴进步，并给予表扬和激励，让学生在练习中获得书写经验、提高写字的技能、增强练字的自信心，在互动交流中体会书法的奥秘和乐趣。课堂上，我采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。树立他们的自信心，提高书写能力。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”书法是一门须从勤苦练习中得来的艺术。在课堂教学中注意激发和保护孩子

学习书法的兴趣，在书法练习中告诉他们做人的道理：写字如做人，一视同仁，最和谐；有规矩，才成方圆。作为一名农村小学语文教师，让学生从小就从书法中吸取丰富的精神营养，陶冶其幼小的心灵，是我们教师义不容辞的责任。

当然，在这节课的教学中，除了成功的喜悦，也有些许遗憾。比如对于信息技术的运用还不能得心应手，还没有关注全体同学。在今后的书法教学中，我会继续激发学生的兴趣，教学生“一笔一画学写字，一生一世做真人”，“

习字树人”，砥砺前行！

第六课

短撇

测评练习

一、导入阶段

1、思想教育励志口号

2、坐姿强调

3、握笔姿势强调

二、新授阶段

1、分析短撇形态特征

2、练习书写短撇

3、学生点评

4、书写带短撇的字“千”、“作”

5、小组圈点互评

6、小组明星评比

7、班级小小书法家评比展示

三、巩固拓展

1、四大楷书中“短撇”的特点比较

2、课后练习含短撇的字

3、收集与欣赏现代楷书书法作品