15. 多彩的挂饰名师教学设计1

研 究 课 例

教师姓名

赵飏

任教学科

陶艺

任教年级

二年级

课

题

《幸运挂饰》

教

材

分

析

《幸运挂饰》是二年级下学期的校本陶艺教学内容，是在培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感；让学生在美术活动中充分地展现自己的才能，培养创新精神。通过本课教学让学生了解挂饰在生活中的应用；在制作挂饰过程中体验生活的快乐。

学

情

分

析

在本课之前，学生通过《多彩的陶片与陶珠》《风铃》《艳丽的大公鸡》等课的学习，已经掌握基本了公鸡与背景制作等技法，但是二年级学生在技法正确的运用及制作方法的掌握还稍有欠缺，对挂饰的文化的了解也不够全面。

教

学

三

维

目

标（含传统文化渗透目标）

1、知道挂饰与生活的关系，了解挂饰的结构和基本制作方法。

2、学习挂饰的装饰方法，学会平面立体挂饰的制作。

3、在制作挂饰过程中体验生活的快乐，培养观察生活的习惯和热爱生活的情感及创新精神。

教

学

重

难

点

重点：通过观察、记忆生活中挂饰的种类，了解挂饰的结构，掌握制作方法设计挂饰。

难点：让学生通过欣赏，大胆想象，制作出不同造型的挂饰、新颖美观。

媒体准备

课件、范作

教

学

过

程

教学意图

一、

导入（2分钟）、

同学们。大家来看一下。（出示图片）这些是我们上节课所学习的（引学生说《艳丽的大公鸡》和《风铃》）的作业。

今天我们要学习的和我们学过的这两节课有关，是什么呢？大家打开书，看书第16页。谁来说说？今天我们要学习的是什么呢？

学生回答：幸运挂饰。老师，板书。幸运挂饰。

我们对挂饰应该非常熟悉吧，风铃就是属于挂式的一种。那我请大家想想除了风铃，你们还见过，哪种挂饰呢？

学生回答。中国结~等等。

没错！挂饰的种类非常多。那么大家觉得挂饰是做什么用的呢？

学生回答：非常漂亮，装饰，美化。

对。没错。挂饰是人们审美的一种体现。主要用于装饰和美化生活。那么，我想问问大家挂饰什么时候出现的呢？据考证，在原始社会旧石器时代，人们刚学会磨制与钻孔技术后，挂饰就出现了。那时候，人们用贝壳和草绳连接做成挂饰。

二、

合作探究（2分钟）

大家看书中的挂饰，大致有几部分组成的呢？

主体部分——挂饰的主体形状，有平面的、立体的（由此挂饰可分为平面的、立体的）

装饰部分——挂饰的关键部位，使挂饰美观漂亮

悬挂部分——挂饰的悬挂部位，要结实、牢固

在书中展示的挂饰，上面装饰的是小鸡和企鹅。观察下是用了什么方法来做成的呢？

学生：平面浮雕法。

那小鸡小企鹅的制作方法，请同学们观察下制作步骤。你们觉得。在制作环节当中，有哪里觉得不好做的地方吗？

小鸡看起来正面是圆的，但它的背面是平的。这里我要给大家讲一下。立体半圆的制作方法。教师示范。

背景板的制作我们可以用学过的彩色陶片的方法来做。

主体部分，你可以任意设计。可以是：圆形、三角形、方形、心形都可以。配饰这里，可以用以前咱们学习过的彩色陶珠，来装饰。

我们还可以给背景的这个链接孔进行一些有意思的装饰。来看课题！今天我们要做的是幸运挂饰。所以想想。哪些图案代表幸运呢？比如？四叶草、幸运星、爱心、还有祝福的话语。在背面，我们可以贴上一个黏土片。写上，祝福的词句。我们已经看了很多的作品了！是不是大家都跃跃欲试想做一个自己的幸运挂饰了呢？

师总结制作步骤：

（1）、制作主体

（2）、装饰主体

（3）、制作悬挂部分

（4）、添加配饰

三、实践体验

制作要求：

1、大家可以选择装饰小鸡，或小企鹅。

2、制作顺序：先主体。再装饰。

3、中间连接可以用粘土或者绳子。

学生制作，教师指导。

引导学生观察生活，学会

搜集资料。

明确任务，激发兴趣。

简单了解挂饰，感受挂饰的形态美，激发学习兴趣。

为什么要挂挂饰

分析结构。

说说装饰内容和怎样装饰。

挂饰的主体形状，有平面的、立体的。装饰部分：挂饰的关键部位，使挂饰美观漂亮。悬挂部分：挂饰的悬挂部位。

营造气氛，激发学习兴趣。 初步了解中国美食挂饰简单的搭配特点。

引导学生探究制作方法，和造型美观的技巧。

四：展示评价

具体要求：

（1）、以个人或者小组的方式展示自己的作品。

（2）、自评互平，结合作业要求进行评价。说说他人作品的优点，你为什么喜欢？你有没有要给他提的一点建议呢？

同学们，做的都太棒了！这些小挂饰都非常的精美。老师每一件都非常的喜欢。大家喜欢哪件作品呢？说说为什么？这件作品是谁做的？说说你怎么想到要设计的呢。

五、创新运用：

好，今天我们大家都收获了一个精美的幸运挂饰。那么我请同学们，回家后利用今天上课所学的方法。结合之前学习的装饰方法。多做几个漂亮的挂饰，马上就要六一儿童节了。那天，我们把做好的挂式，送给身边的好朋友。好不好？好，这节课就上到这里，下课。

鼓励学生完成作品。 培养良好的创作习惯。

引导学生思考总结，激发学生自主探究学习。

主体形象设计新颖美观；

装饰部分特点突出

欣赏、交流制作成果，总结经验。

感受生活中的美是双手创造出来的。

体验生活。将美术技能应用于生活

教

学

过

程

教学意图

板书设计

7、吊

饰

赏析作品

学生作业展区

造型美

色彩美

装饰美

效果评析