在灿烂阳光下教案2

2019—2020学年青年教师“五个一”工程

“教

学

设

计”评

比

组别

编号

授课教师

郭婷

学 科

音乐

授课时间

年 级

11.08 七

课题

《在灿烂的阳光下》

班级

257 节次

6 教学

札记

1、在完整聆听歌曲《在灿烂的阳光下》的基础上学会声情并茂地演

唱，体验歌曲内容和感受音乐情绪，抒发内心真实情感。

2、介绍著名作曲家印青个人事迹和代表作品。

教学目标

3、3/4拍节奏练习。

教学重点

完整地学会歌曲《在灿烂的阳光下》的旋律和歌词，并流利演唱。

教学难点

教具准备

指导学生用优美纯净的声音，特别是学会用假声歌唱很重要。

多媒体课件、钢琴、音乐教材

教师：播放三段音乐视频。同学们说说歌曲的名字和演唱者？

第一首《走进新时代》，演唱者：张也

第二首《天路》，演唱者：韩红

第三首《在灿烂的阳光下》，演唱者：童声合唱

学生：自由回答（教师播放多媒体课件分别介绍）

教师：这三首脍炙人口的经典歌曲创作于同一位作曲家------印青。

一、作曲家介绍

印青，男，1954年5月生，2006年——2009年担任总政歌舞团团长（2016年3月22日改名为中国人民解放军歌舞团），作曲家，

导入的三首作品来自于同一个作曲家---印青，以脍炙人口的作品引出作曲家的介绍。

教学过程

中国音乐家协会理事，中国文联第八届全委，全军艺术指导委员会委任评委、国家一级作曲。

2009年，印青卸任团长职务，2010年当选中国音乐家协会副主席。2013年7月12日，担任2014年春晚艺术顾问

。

灿烂阳光下》、《天路》、《西部放歌》、《当兵的历史》等。

员，全军高级职称评委会评委，多次在全国、全军各次重大比赛中担

初识著家印青，歌曲代表作：《走进新时代》、《江山》、《走向复兴》、《在名作曲印青称为“中国的舒伯特”，他不仅擅长创作主旋律的颂歌，作同时渗品风格也很多变：《天路》体现出明显的藏歌高远激昂，《西部放歌》、透印青《西部情歌》吸纳了陕北民歌信天游的精华，《桃花谣》和《人间西- 1 -

2019—2020学年青年教师“五个一”工程

“教

学

设

计”评

比

组别

编号

湖》让人听了仿佛置身江南水乡，《走进新时代》、《江山》让人心潮作品的澎湃，《望月》让游子瞬间流淌着思乡的忧伤。《当你的秀发拂过我的高产与钢枪》能让边防战士热血涌动，《天空》在奥运开幕式响起时让整个精良，学鸟巢萦绕着白鸽，《祖国在召唤》让抗震救灾的军人们振奋起力量，习印青无论是雄壮的进行曲，还优美的抒情曲，无论民族、美声还是通俗，的不懈印青都把作品的精神用音乐演绎到了极致，真是“印人心田和弦描绘努力与时代变迁，青山不老韵律诠释华夏骄傲”。

独特人

格魅力。

二、聆听童声合唱《在灿烂的阳光下》，初次感受作品风格。

学生带同学们听的时候注意两个问题：

着问题1、

你能听出这首歌曲整体的音乐情绪是怎样的？（进行曲风格、聆听歌抒情的、欢快的等）

曲，更加2、

唱歌的时候是用什么种类的声音来唱的？（男声、女生或者深对作品的理童声）

解程度，

为学唱歌曲奠三、教师边弹琴边教唱，教授学生新歌曲。

定基础。

1.认谱号，念拍号，唱谱子。

谱号、拍号一带而过。在教唱的过程中，教师先带领学生跟着钢琴唱

谱子，两小节一轮替。全曲共三段，先学习第一段，熟悉旋律后加词学唱，学生轻声跟唱，在跟唱过程中注意咬字，吐字要准确、清楚，声音要明亮、清脆。

歌唱的情绪明显要提升，更要慷慨激昂地演唱。

2.教师带领学生完整演唱歌曲《在灿烂的阳光下》。

3/4节奏把握是为学习的一个难点，教接着教师教唱第二、第三段歌曲。同样先唱谱子后加词。但是要注意，否准确教师领唱，加快提高学生对新歌曲旋律的熟悉程度，把学生存在的问师要根题及时指出并且改正，适当重复几次歌唱，提高学生对歌曲连贯性和据学生流畅性。

的音乐注：在歌曲结束部分27小节处，速度节拍由3/4拍转变为4/4拍，素养适要求演唱放缓，更为抒情。

- 2 -

2019—2020学年青年教师“五个一”工程

“教

学

设

计”评

比

组别

编号

四、乐理知识拓展。

当讲解。

学生分

组自主3/4拍的节奏练习

练习，教

3/4 X X X ▏X -- -- ▏XX XX X ▏X XX X ▏X 师巡视，XX XX ▏X -- -- ▎

对学困

生给以步骤1：教师示范拍击节奏；

适当的指导。

步骤2：学生分小组练习；

步骤3：挑选个别小组成员展示；

步骤4：教师点评。

《在灿烂的阳光下》

1、猜歌名（《走进新时代》、《天路》、《在灿烂的阳光下》）

板书设计

2、作曲家——印青

3、学唱歌曲——《在灿烂的阳光下》

4、节奏训练

- 3 -