17 剪纸中的古老记忆教学内容概述

《剪纸中的古老记忆》教学设计

学情分析：

对于剪纸来说，六年级的学生并不陌生，他们在前面已经接触了团花、吉祥图案、对称图形等课程，他们具备了一定的欣赏、评述、审美的能力。但毕竟审美经验不足，同学们感受、应用剪纸艺术机会较少，要做到积极主动地欣赏美术作品还是有一定的困难的。他们能分析出一些美术作品很基本东西，比如形式、色彩、造型、表现手法等，但要进一步结合时代背景挖掘、感受艺术作品的内涵，发展审美创造力还是存在相当大的难度的。离自如地创造一幅优秀的剪纸作品还有一定距离。针对这一点教师应加强学生技巧方面的传授，更重要的是培养学生的审美想象力和动手创造能力。

教材分析：

本课时“综合·探索”领域的一个内容。剪纸是我国有着悠久历史的民间美术形式。抓髻娃娃是剪纸人物题材中最为常见的一种，它的造型极具典型性。本课教材选取了不同地域、不同民族、不同类型的剪纸作品提供给学生欣赏，力求使他们了解剪纸在我国的历史文化中衍化出的不同风貌。希望通过这些不通过题材、不同内容、不同风格的剪纸，使学生领略我国剪纸艺术的多姿多彩。

教学目标：

1.知识与技能：欣赏不同风格、不同地域的剪纸作品，

了解剪纸艺术的历史与民俗文化。了解抓髻娃娃的造型特点，创造一副抓髻娃娃，可以把自己喜欢的花、动物和娃娃组合。

2.过程与方法：了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。引导学生模仿或创造一幅抓髻娃娃剪纸作品。

3 .情感与价值观：了解不同地区、不同风格的民间的民间作品，从而感受到剪纸中蕴含的民间文化，激发学生热爱祖国民间传统艺术的情感，培养学生对非物质文化遗产的保护和继承意识，增强民族自豪感。

教学重点：通过对不同地域、不同风格剪纸作品的欣赏，感悟风格多样的剪纸文化及其艺术

特点。

教学

难点：对《抓髻娃娃》特点的把握及对文化背景的了解。

教学准备：课前收集的资料、课件、彩纸、剪刀等。

教学过程：

第1课时

一、导入新课

同学们，你们喜欢剪纸吗？你们见过哪些不同题材的剪纸？跟随老师一起来看看。

（人物、生活、动物、吉祥图案等）

二、初入感知

1.课件视频展示，初步了解我国南北不同风格的剪纸艺术作品。

2.我国南北方不同地域剪纸的特点: 北方：粗犷、朴实

南方：秀丽、玲珑 3．（出示课题）今天我们就一起来走进《剪纸中的古老忆记》。

三、欣赏分析。

1.出示地图，先进入贵州苗族，那里有着许多美丽的传说，人们用剪纸的方式诉说着古老的故事。

（伴随着音乐，了解那里的风土人情）

苗族是一个没有文字的民族，苗族的历史都绣在了衣服上，苗族的剪纸正是这些绣片的底样。

在苗族的服装上，我们经常能看到蝴蝶纹样。出示《蝴蝶妈妈》，你们知道她是谁吗？

（蝴蝶妈妈是苗族人崇拜的始祖）

你能说说这幅作品的表现内容和特点吗？

（两只大鸟、人首蝴蝶身的蝴蝶妈妈、一个仙人和一个小动物。它们的造型夸张，形象生动有趣。）

小结：蝴蝶纹样在苗族到处可见，蝴蝶是苗族人的始祖，传说蝴蝶妈妈生了12枚蛋，其中一个就是苗族人的祖先姜央。

2.出示《姜央射日》剪纸作品，你在画里面看到了什么？

（一个人站在树上，在用弓箭射日，剪纸中有12对太阳和月亮，还有蜜蜂、黄牛、狗和公鸡。）

苗族的剪纸给你什么印象? （结构严谨、构图饱满、粗犷豪放、古朴、线条流畅。多以动物、花草为主，也有人物、建筑和几何纹样等。）

小结：苗族的剪纸大多具有实用性，一般都是刺绣的底样。

四、了解抓髻娃娃

1.离开贵州，我们再一起走进陕西的安塞。

在我国北方农村地区，妇女们非常喜欢剪纸，也叫剪花花，平常下地干活的手竟能剪出如此精巧的艺术品。

2.了解抓髻娃娃的历史背景。

抓髻娃娃是我们北方剪纸的一个典型形象，人们为什么叫他抓髻娃娃呢？

（古时候小孩都梳两个小发髻。）

人们为什么喜欢抓髻娃娃呢？

（“髻”同“吉”谐音，它既象征着生命和繁衍，又象征着辟邪和祈福。）

抓髻娃娃的形象是人们想象出来的吗？

让我们和一张照片来对比一下吧。

（发髻、体型、可爱的样子。）

3.了解抓髻娃娃的特点

播放课件欣赏抓髻娃娃的作品，小组讨论抓髻娃娃的造型特点。

（正面站立，两肩平张，两臂下垂或者上举，两腿分开，手足皆外撇。有时手上还托着鸡、鸟等。）

4.教材《拉手娃娃》和《抓髻娃娃》在制作方法上有什么不同？

（《拉手娃娃》是二方连续，《抓髻娃娃》采用的是单个剪纸。）

（教师示范二方连续。是用一个单独的娃娃，向左右两个方向无限延伸的方法就叫二方连续。二方连续在生活中多用于花边的装饰如，墙面的腰线装饰，衣服的花边装饰、窗帘的底边装饰等等，是一种非常常见的装饰方法。）

其实在我国许多乡村人们还创造了很多抓髻娃娃的变体，有虎娃娃、鱼娃娃、莲花娃娃等等，这些形象反映了劳动人民对生命的繁衍兴旺的美好愿望。

五、作品欣赏

出示作品，讲解发髻的变化，动态的变化，服饰的变化，身上吉祥纹样的变化。

第2课时

六、创作展示。

1.创作要求：创作单个或二方连续抓髻娃娃。

（1）设计自己喜欢的抓髻娃娃形象。

（2）突出抓髻娃娃的特点。

2.学生创作实践，教师辅导。（强调使用剪刀要安全）

学生伴随音乐动手创作抓髻娃娃形象。

3.作品展示

将剪好的作品呈现在黑板上。学生采用自评方式（看看谁的娃娃设计的有趣、精致、装饰的巧妙。）

七、拓展延伸

思考：我国各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，也有很多艺术形的民间艺术，你都知道哪些呢？。

同学们，我们今天了解了关于剪纸的知识，课后请大家继续关注剪纸艺术，利用学过的知识去进一步探究奇妙的剪纸艺术，老师相信大家一定会创造出更多更美的剪纸作品。