电路的连接优质课教案设计

三

年级

自然

（学科）电路的连接（课题）教学设计说明

1．教材内容分析：

本单元沪科版小学科学三年级下第八单元《简单电路》，主要帮助学生进一步学习关于电路的内容。在第一阶段的学习中，学生已经初步了解了关于简单电路的知识，并能用基本的组件连接最简单的电路。在此基础上，本单元主要通过实验、比较、归纳总结的方法来进行各种探究活动的。

本单元的第一课时主要引导学生学会区分导体和绝缘体，了解特殊的导体：保险丝；第二课时在简单电路的基础上，帮助学生初步形成电路的基本概念；第三课时在前一课的基础上，引导学生认识电路的两种连接方式；第四课时引导学生关注生活中电的应用，感受电的重要性，培养节约用电的意识和好习惯。

本课是第二个教学内容。在前一节的教学中，学生们已经获得了一定的导体与绝缘体经验，能够用一根导线、一节电池使小灯泡发光了。在操作的过程中他们会发现:这样用手来按住导线的两头与电池和小灯泡连接，太不方便了，有什么办法能解决这个问题呢?在本课中，一开始就来解决这个问题。认识了一些装置后，就引导学生探究用更多的材料来组装电路，让小灯泡亮起来，从而加深学生对电学的认识。

2．学生学情分析：

学生已经可以自己建立使小灯泡亮起来的简单电路。在这一课中，他们将学会使用新的装置一—小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。在使用这些装置建立电路和探索使更多的小灯泡亮起来的过程中，学生将获得更多的建立电路的经验。一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一—电池。电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

3．教学过程分析：

整节课分两大部分进行。

第一部分：带灯座和电池盒的电路

关于电路，学生们已经获得了一定的经验，能够用一根导线、一节电池使小灯泡发光了。在操作的过程中他们会发现：这样用手来按住导线的两头与电池和小灯泡连接，太不方便了，有什么办法能解决这个问题呢?在本课中，一开始就

来解决这个问题。

给每个小组一个小灯座、一个电池盒，一个开关引导学生仔细观察这些元件的构造。电池盒内的两端分别装有铜片，并连接外面的两个接头，应让学生注意观察接头的弹簧夹、小灯座的螺口，以及旁边的两个接线头，想想这些构造的用处。

了解了这些元件的构造后，能用这些元件使小灯泡更亮吗?我引导学生用三个步骤进行安装。

1.在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。

2.用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。

3.把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导线一我们的小灯泡亮了!

这样的安装步骤，特别是第二步，可以强化学生对前一课学到的知识的理解。

对实验结果进行记录是科学学习的一种方法。小灯泡亮了以后，要让学生拿出活动作业本，把电路用实物图画下来。在画的过程中，学生们会觉得画实物电路图比较费时间，这时可以引人一种简单的方法，即简单电路图。要指导学生认识一些简单的符号，并说明它们分别表示电路中的哪一部分，再告诉他们用线段连接的方法。

第二部分：让小灯泡更亮。在学生们已经学会使用电池盒、小灯座后，用这些材料来组建一个比较复杂电路的活动就可以开始了。增加一节电池使小灯泡更亮，意味着要提供比较多的材料。

给每组准备1个小灯泡，1个小灯座，4根导线、2个电池盒和2节电池，让学生探究电池在电路中怎么连接。连接之前，要求学生先画好电路图，对接下来的操作做到心中有数。当新的电路连好时，要让他们把这些电路画在活动作业本上，以便在讨论、交流时使用。教师可以从这些图中，了解学生对电路的掌握情况。

学生已经能让小灯泡更亮了，这时提出：我们能连接更多的小灯泡，使用更多的电池，让小灯泡亮起来吗?在这堂课上，学生已经没有时间去做这样的尝试，这个问题可以让学生根据已有的经验总结出：只要使用电池、小灯泡、导线等元件构成一个完整的电路就会使更多的小灯泡亮起来。这样可以使学生对电路的认识得到进一步的发展。

4．教学评价设计：

课堂即时评价设计单

内容

学业成果

我在实验中的动手表现

我在实验组中的配合很好

我很喜欢今天的实验

用语摘要

学习习惯

学习兴趣