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第1课横教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：第1课横教学设计(第一课时)

正文

第一课

横（第一课时书写准备）

蠡县第二实验小学

张泽雪

课时：1课时教学目的：

1、使学生掌握正确的写字姿势和执笔方法。

2、初步感受写字时手的用力部位。

3、使孩子的控笔能力增强。

4、感受到中国书法艺术之美和中国传统文化的博大精深。

5、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。教学重、难点：坐姿和执笔方法。

教具准备：课件。教学过程：一、

组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

二、

用几分钟时间讲书法史，教师出示各种字体，让学生欣赏。（一）简单介绍我国的书法史

“书法”二字，简单地说，便是写字的方法。中国人所说的“书法”，是指中华文化中特有的一种艺术创作，字体总括地说，可分为五大项：即：篆、隶、草、楷、行五体。作为小学生，学好书法，掌握书法的必要技巧，了解书法的演变过程是十分重要的。

秦代

秦代篆文，又称“小篆”或“秦篆”。它秀丽和畅，稳重端庄。

汉代

汉代隶书的特点，“横平竖直”，整个字形主要由横直线条所组

成。这样的字，人们在处事应急中写用起来，的确比写篆字方便简单得多了。

三国时代

三国时代书法的兴盛繁茂并不亚于汉朝。三国时始有近于现代“楷书”和“行书”的流行。

楷书又名“正楷”、“真书”。清秀遒劲，简洁端正。

行书正如“行”字的解释随便起步、任意行走的。所以古人称这种字体为“行书”是最恰当不过的了

草书的体裁几乎是通篇字字相连、一笔而成的。首尾呼应相顾，而血脉相通，有一种笔墨飞舞、一气呵成的气势。

(设计意图：了解我国书法历史，增强爱国情感。) 三、

讲授新课

同学们：今天我们一起来学习书写前应做哪些准备。

出示课件，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：书写准备。

（一）坐姿要求：

头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平与肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。

老师巡视行间，纠正坐姿。

老师出示站姿多媒体课件，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。认识毛笔和手。

老师出示执笔课件，同时补课题：

（二）执笔方法。

老师和同学一起总结执笔方法：

1、擫：大拇指紧贴笔管

2、押：拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。 3、钩：中指勾住笔管，紧贴食指。4、

4、格：用无名指第一外节向外顶住笔管，向外用力。 5、抵：小拇指靠着无名指，辅助用力。

指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。

老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。体会向前、后、左、右、转圈时的用力部位。

小结：坐姿、站姿、执笔一块总结。

（设计意图：使学生掌握正确的写字姿势和执笔方法，初步感受写字时手的用力部位。）

再练习一下站姿。

四、基本功练习（熟悉毛笔的使用练习）

1、十八道，米字练习，曲线练习，画横，竖、撇、捺

2、自创基本功练习法。（用学生姓名命名。）

老师巡视行间，纠正一些毛病。（设计意图：熟悉毛笔的使用方法，使孩子的控笔能力增强。）

五、

展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

六、作品欣赏

（设计意图：感受到中国书法艺术之美和中国传统文化的博大精

深。）

七、全课小结

书法是汉字的书写艺术。它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采，写好汉字，让书法艺术传承下去使我们每个人的责任。同学们有信心把汉字写好吗？老师相信你们！

资料摘要

第1课横教学设计(第一课时)