7　智慧之花第二课时 公开课

《智慧之花》教学设计

课时安排:一课时

教学目标:

1、学生能读懂课文,读懂故事,能说出每个故事的主要内容。

2、体会两个小姑娘有爱心、有勇气,有智慧的高尚品质,并初步懂得运用知识和法律保护自己,保护别人。

3、围绕课文内容,联系生活实际,进行自我保护或救助别人的片段写作。

学习目标:

教学重难点:

1、教学重点:正确、流利地朗读课文,了解故事内容。懂得要将爱心、勇气、智慧融于一身,才能安全自救的道理。

2、教学难点:了解有关法律知识。联系生活实际,进行片段练习。教学过程:

一、导入新课

1、同学们,我们之前学习过第四单元的口语交际以及习作,主题是什么呢?对,是学会生存。生存需要智慧,我们这节课就学习如何运用智慧——书写板书:智慧之花

齐读课题。

二、检查预习

1、课前老师给大家布置了预习,知道课文讲了哪两个小姑娘的故事吗?(板:玛丽亚江雪)

2、快速浏览课文,想想是怎样的故事呢?用自己的话概括一下。

出示:

第一个故事是维吾尔族的小姑娘(),她运用(),在()的前提下救了5个()的男同学。

第二个故事是(),她巧妙地()。

3、梳理层次。

哪些自然段写第一个故事?(1——7)

哪些自然段讲第二个故事?(8——19)

4、学生齐读文章中词语以及回答多音字。

三、学习第一个故事

出示学习提示:默读第1——7自然段,划出最能体现小姑娘智慧的语句,小组讨论,写上批注或感受。

A、她知道,如果自己贸然冲上去,会和那些男生一样触电,不但救不了伙伴们,连自己也要丧命的。

“贸然”什么意思?此时此刻怎么做算是“贸然”的?这样做的后果是——,那三个男生就是活生生的例子。玛丽亚之所以没有贸然冲上去,是因为她知道什么?齐读句子。

B、玛丽亚迅速将尼龙裙揉成一团,用百米冲刺般的速度冲过去,又小心翼翼地蹲下来。

句子写了玛丽亚哪些动作?(揉成一团百米冲刺般冲过去小心翼翼地蹲)

想怎样读这句话?指名读,齐读。

C、终于,她用厚厚的尼龙裙将电线裹住了,又用全身力气猛地一拽,将致命的电线从同伴身上拉开了。

1)面对致命的电线,玛丽亚先用什么办法保证自己的安全?又怎样救出同伴?

2)玛丽亚真了不起啊!谁来读一读?

3、五个男生终于得救了!把这三句话连起来读一读,想想玛丽亚是靠什么救出小伙伴的?(板:知识)

她是个怎样的姑娘?(爱心、勇气、智慧)

四、学习第二个故事

1、学生迁移学法先自学,再在小组内交流

2、反馈

A、第二天放学的时候,江雪请一个好朋友帮她买了一支冰棍儿,她立即向工商管理所走去。

工商管理所是个什么地方?谁能用文中的话解释一下?(你真会读书) B、她直接来到了商检科,把发生的事情一五一十地讲了一遍。

1)课文没有具体写江雪的话,你猜可能会讲什么?事情的来龙去脉课文前面已经写过了,这里用“一五一十”代替,避免了重复。

(小结:这其实就是个举报的过程。)

2)那么商检科这地方,她走对地方了吗?为什么?

2、江雪是用什么保护大家的?(板书:法律)

教师:同学们,你们要知道,我国是一个法制十分健全的国家,颁布了多部法律,比如:《未成年人保护法》《野生动物保护法》《环境

保护法》《消费者权益保护法》……江雪就是运用《消费者权益保护法》保护大家的,在这部法律中有这样几条:

第七条消费者在购买、使用商品和接受服务时享有人身、财产安全不受损害的权利。消费者有权要求经营者提供的商品和服务,符合保障人身、财产安全的要求。

第十一条消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的,享有依法获得赔偿的权利。

3、同学们,学了这个故事,你们以后遇到类似的违法行为会怎么做?五、当堂训练

1、小练笔:在我们的学习、生活中还会遇到哪些受到伤害或救助别人的事例?你应该怎样进行自我保护或救助别人?请联系生活实际写一件自我保护或救助别人的事

(比如:地震、洪灾、雪灾、被骗、独自一人出门,偶遇陌生人问话,被开水烫伤……)

六、课堂小结

希望大家能将爱心、勇气、智慧融于一身,像两个小姑娘那样用爱心关心别人;用智慧战胜困难;用法律保护大家。

板书:

智慧之花

玛丽亚:知识救男同学

爱心勇气智慧

江雪:法律保护大家