确定位置优秀教学设计｜教案在线预览

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三、确定位置《用数对表示物体的位置》【教学目标】1、在具体情境中认识列、行的含义,知道确定第几列、第几行的规则,能用行和列表示物体的位置。2、初步理解数对的含义,会用数对表示具体情境中物体的位置。【教学重难点】:1、在具体情境中认识列、行的含义,知道确定第几列、第几行的规则,能用行和列表示物体的位置

资料类型：教学教案文档

所属课文：确定位置

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2018-04-02 08:54:00

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学校：乐至县高寺镇香泉小学

确定位置优秀教学设计

未知

2018-04-02 08:54:00

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关键词：确定位置优秀教学设计

正文

三、确定位置

《用数对表示物体的位置》

【教学目标】

1、在具体情境中认识列、行的含义,知道确定第几列、第几行的规则,能用行和列表示物体的位置。

2、初步理解数对的含义,会用数对表示具体情境中物体的位置。

【教学重难点】:

1、在具体情境中认识列、行的含义,知道确定第几列、第几行的规则,能用行和列表示物体的位置。

2、初步理解数对的含义,会用数对表示具体情境中物体的位置。

【设问导读】

1、自学课本P29例1、例2。

2、填空。

(1)一般情况下,我们把竖行叫做(),横行叫做();确定第几列一般是从()往()数,确定第几行一般是从()往()数。

(2)在描述物体的位置时,通常先描述它在第几(),再描述它在第几(),用第几()和第几()进行描述。

(3)从图中可知,小红在第()第()列第()行;小娟在第() (4)在方格图中用点标出小红、小强列第()行;小强在列第()行。

和小娟的位置

1 2 3 4 5 6(列)

(5)用数对表示物体位置时,用()加()表示,将点所在的()写在前,()写在后,并在()与()之间用()隔开。

(6)棋子①在第8列第3行,用数对表示为();

棋子②在第5列第2行,用数对表示为();

棋子③在第7列第1行,用数对表示为()。

【自学检测】

1、填空。

(1)用数对表示点的位置,就是用()个数字加小括号表示,将点所在的()写在前,()写在后。

(2)小明在班级里的座位是第2列第3行,用数对表示为()。

(3)小红在班级里的座位可以用数对(3,4)表示,说明小红在第()列第()行。

(4)我在班级里的的座位是第()列第()行,用数对表示为()。

2、完成课堂活动第一题。

【巩固练习】

1、连一连。

(3,2)第1列第2行

(4,3)第2列第1行

(1,2)第3列第2行

(2,1)第2列第3行

(2,3)第4列第3行

2、六一儿童节,刘星的妈妈带他去动物园玩,下面是动物园的示意图。

1 2 3 4 5 6 7

1)、用数对表示出图中各景点的位置。

大门()猴山()大象馆()

熊猫馆()海洋馆()

2)、在图上标出下列景点的位置。

飞禽馆(1,1)猩猩馆(3,3)虎山(2,6)

长颈鹿园(6,2)孔雀馆(7,6)

3)、你最喜欢哪个景点?为什么?

板书设计:

用数对表示物体的位置列从左至右行从下至上数对(列,行)

关于本教案的常见问题

Q：确定位置优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《确定位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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