草虫的村落公开课教案（教学设计）

《草虫的村落》教学设计

教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、学习作者如何细心观察大自然,体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。

3、正确、流利、有感情的朗读课文,积累自己喜欢的语句。

教学重难点:

学习作者如何细心观察大自然,体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。

教学准备:课前到大自然中体验生活

多媒体课件

教学过程:

第二课时

一、复习导入

师:这节课我们继续学习第11课——《草虫的村落》,还记得这篇课文主要写了什么吗?(生回顾)我们一起把这次游历概括为了六个场景,齐读板书。

二、自主研读第5—9自然段

上节课我们跟随归来的游侠从森林走进草虫的村落,这节课我们将继续在草虫的村落中游历?(出示要求:作者想象丰富,感受独特,默读5—8自然段,哪些场景让你印象深刻?说一说你是从哪些描写中体会到的;再联系生活实际,谈谈你的感受。)运用上节课的学习方法,什么方法呢?抓住文中具体的词语和句子,通过联系生活来想象的方法。好好读一读,开始吧。

(一)学习第5自然段

全班交流,教师相机指导,并让学生读出感受。

1、句一:大街小巷里,花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子驻足痴望。

品味“驻足痴望”:黑甲虫驻足痴望可能会想……

生交流。带着你的感受读一读。

2、句二:蜥蜴面前围拢着一群黑甲虫,对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。看啊!蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦,它背着几个小黑甲虫,到处参观远方亲戚的住宅。

生交流。

带着友好的感受读一读。(从你的朗读中我似乎扑捉到快乐和友好)

蜥蜴也是一只游侠……千言万语化成一句话:友好,齐读。

(二)第6自然段

甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像清泉一般留了出来。此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!

1、作者把甲虫音乐家们演奏的音乐比喻成——清泉,这让你感觉到甲虫音乐家们演奏的音乐怎么样?(非常优美,一听就心旷神怡,非同一般,独特)

他用的不是音乐这个词,而是音韵,读词,真美,带着这种感觉读句子。

一生读(你让我仿佛听见这优美的音韵)

二生读(这普通的虫鸣,在作者听来师那样优美,像诗一样富有韵味)

大家一起来读第一句

2、我们常把自然界的声音称为天籁之声,通过同学们的演绎这种美就更浓了,此时此刻,这样的音乐已经融入作者的心里,他深深地陶醉了,所以觉得,读第二句——

师:我听出了你们强调了“只有……才……”,为什么?

生交流,自由读一读。1生读。

师:中国的语言真是具有极大的魅力,强调了“只有……才……”就把句尾感叹号的感觉读出来了。此时,人间的一切音乐已经无法与它相比,我们一起读——配乐齐读。

总结:作者用他丰富的联想和想象表达了这种独特的感受,生动地描绘出这幅有声有色的画面。

(三)第7自然段

现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?

1、师:你说说你的读书感受。

生:说明黑甲虫村民们很勤劳。

师:你从哪些词语当中感受到的?生:行色匆匆。

师:说明它们非常忙碌,脚步匆忙。谁也从这个句子当中懂了它们的勤勉?

生:从“每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物”看出它们勤勉,因为黑甲虫体积较小,推动大过身体两三倍的食物一定很重,很劳累。

师:在我们看来,食物就像一座山一样压在这纤弱的身躯上,要承载这样的重负,可见小虫子太努力了。小虫子的勤勉令我们惊叹,谁用朗读来赞叹小虫子的勤勉,读读这句话?

2、生:是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?师:你觉得这是什么力量?

生:饥饿,要生活下去的力量。

生:坚强。生:毅力。生:养儿育女。

师:谁能把这么勤勉的精神读出来?一生读。真好,是什么力量让你这么投入的读书呢?

师:那让我们一起来读读这句话,赞叹小虫子的这种勤勉,这种力量。

(四)第8自然段

我看见测气候者忙于观察气象,工程师忙于建筑设计……各种不同的工作,都有专门的虫子担任。

1、生:从各种不同的工作都有专门的虫子担任,说明虫子们分工明确。

2、小小的脑瓜里面竟然蕴藏着这样大的智慧,你佩服吗?谁通过朗读来表达你的这种佩服的心情,谁来读这句话?一生读

师:你觉得蕴藏着多少智慧?生:很多很多。因为它们分工明确,和人类一样。

师:无穷的智慧,咱们一起来读。生齐读

3、这一段的写法,与前面的场景有什么不同?生交流(这段写的简单)

是的,一篇文章有详有略,才能突出重点。

三、拓展想象,运用练笔

1、师:文章用两个省略号为我们提供了无限的想象空间。

好,请同学们闭上眼睛。让我们想象:我们的身子在缩小,缩小,再缩小……我们也变成了一只可爱的小甲虫,追随着甲虫们的脚步穿过细密的草茎组成的茂盛的森林,到了这神奇的草虫的世界。听!草虫们在寒暄,在攀谈,在演奏。看!那儿有俏丽的小圆虫,还有粗壮的黑甲虫,还有远方来客大蜥蜴呢!虫儿们正在热火朝天地生活着、工作着,我们看见了许多许多……

师:我们都看见什么了?把眼睛睁开,赶紧拿起笔把你看见的情景写下来。(生写,教师巡视。)

2、师:咱们都看到什么了,写完的孩子赶紧跟老师打个招呼,告诉大伙你都看到了什么?

生交流,师点评

师:它们的娱乐生活可够丰富的。

师:你真会想象,还伴随着小溪发出咚咚声演奏,那演奏的声音就像灵泉一般流出来,是吗?

3、同学们,甲虫世界的劳动生活,它们的娱乐生活,哪怕是日常的家庭生活都是那样的丰富多彩,难怪作者要说——生(齐):我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊!

师:再读一遍。生(齐):我发现了草虫中小虫子的快乐天地。我多么得意啊!

4、师:他多么得意呀,这个草虫的快乐天地在作者的描述当中生动、新奇?我们在这个快乐的天地当中看到——投影出示:俏丽、驻足痴望、寒暄、攀谈、对视良久、全神贯注、行色匆匆、勤勉。

师:粗壮的黑甲虫会对俏丽的小圆虫——(驻足痴望),它们互相之间会热切地——(寒暄),友好地——(攀谈),看到久别重逢

的亲人会意味深长地——(对视良久),演奏音乐是那样的——(全神贯注),它们行色匆匆,勤勉地劳作,看到这一切,难怪作者要说——我发现了草虫中小虫子的快乐天地。我多么得意啊!

四、总结全文,布置作业

1、你们得意的难道仅仅是发现了草丛中小虫子们的快乐天地吗?你还发现这快乐天地中蕴藏着什么?

学生交流、板书

2、总结:草虫的村落也是一篇散文,它向我们描述了这么多的场景,蕴藏着这么多的感情,都是围绕着“草虫的村落”这个主题,对于草虫的村落,你还想知道什么?有什么疑问吗?

生:它们居住的地方是什么样的环境?生:村落里到底有多少村民。生:它们到底吃什么?

师:老师也有问题,到底为什么作者笔下的草虫的村落这么吸引人?为什么作者能发现这神奇的草虫的村落?

生:因为他细心观察,有丰富的联想和想象,有自己的独特感受。

3、思考是无止境的,回去以后,希望你们能写出一篇属于自己的独特感受的文章来。

作业:请你写一写自己观察过得小虫,注意展开想象,融入自己的感受。

五、板书设计

草虫的村落

归来的游侠幸福的迎客友好的交流

动听的演奏勤勉的劳作不同的分工

亲情、友情、智慧、音乐、勤勉、热情、快乐