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比例第1课时比例的意义和基本性质教学时间:2018年4月3日教师:双溪小学雷定美教学内容教科书第40~41页例1、例2,课堂活动及练习十一1,2题。教学目标:1.知识与技能:理解和掌握比例的意义和基本性质,认识比例各部分的名称。2、过程与方法:让学生经历探讨“两内项之积等于两外项之积”的过程,使之更
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- 2018-04-28 11:25:00
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- 学校：永乐镇双溪小学
比例教案1
未知
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关键词：比例教案1
正文
比例
第1课时比例的意义和基本性质
教学时间:2018年4月3日
教师:双溪小学雷定美
教学内容
教科书第40~41页例1、例2,课堂活动及练习十一1,2题。
教学目标:
1.知识与技能:
理解和掌握比例的意义和基本性质,认识比例各部分的名称。
2、过程与方法:
让学生经历探讨“两内项之积等于两外项之积”的过程,使之更好理解并掌握比例的基本性质。并能运用比例的意义和比例的基本性质,判断两个比能否组成比例,会组比例。
3、情感态度与价值观:
培养学生自主参与的意识、主动探究的精神;培养学生进行初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力,发展学生思维,能够在解决问题的过程中体验到学习数学的愉悦。
教学重点:
理解比例的意义和基本性质。
教学难点:
应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例,并能正确地组成比例。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、课堂引入
1、什么叫做比?
2、什么叫做比值?
3、复习准备
(1)一辆汽车4时行160kM,路程和时间的比是多少?这个比表示什么?
(2)求下面各比的比值,你发现了什么?
12∶16 34∶18 4.5∶2.7 10∶6
二、探究新知
1、(课件出示39页情境图)引导学生观察情境图,并说一说图中的学生正在干什么。
3、这节课我们在比的知识基础上,进一步学习新知识。
揭示课题——比例的意义和基本性质。板书:比例的意义和基本性质
4、课件出示教材40页例1。
5.探究比例的意义
出示例1:两组同学同时在操场探讨竹竿长与影子长之间的规律。列表如下:竹竿长(米)2 6 8 10……
影子长(米)3 9 12 15……
教师:观察上表,你能写出多少个有意义的比?并求出比值。把这些比都写出来。
2:3 6:9 8:12 10:15
学生口答,教师板书:2∶3=6∶9,6∶9=8∶12, 8:12=10:15……
教师:这些都是比例。你能用自己的语言说一说什么是比例吗?
表示两个比相等的式子叫做比例。
6、让学生举例说明什么是比例。
教师:2∶9和3∶6能组成比例吗?你是怎么知道的?再判断2∶5和80∶200能否组成比例?并说明理由。
7.认识比例的各部分
指导学生看书后汇报。
教师:请同学们分别找出3∶2=9∶6和6:2=9:3的内项和外项。
要求学生找出刚才自己说的几个比例的内项和外项,然后引导学生分析归纳出:在比例里,靠近等号的两个数是内项,剩下的两个数是外项。
8.教学比例的基本性质
在比例里,两个内项的积等于两个外项的积,并且告诉学生,这就是比例的基本性质。
9.运用比例的基本性质判断两个比是否能组成比例
教师:用比例的基本性质,也可以判断两个比能不能组成比例。请同学们用比例的基本性质判断一下,12∶4能否和24∶8组成比例?为什么?
三、课堂练习。
下面的四个数可以组成比例吗?把组成的比例写出来(能组几个就组几个)。2,3,4和6
四、巩固提高。
(1)说一说比和比例有什么区别。
3:5 3:5=18:30
五、课堂小结
通过这节课的学习,你们有什么收获?
六、作业布置
指导学生完成练习十一的第1题和第2题。
板书设计比例的意义和基本性质
比例的意义比例的基本性质
2:3=6:9 2;3=6:9
6:9=8:12 3和6是内项,2和9是外项
8:12=10:15
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- 上传时间： 2018-04-28 11:25:00
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关于本教案的常见问题
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