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第14课我要的是葫芦一、教学目标1、认识6个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。二、教学重点1、正确认读生字,有感情地朗读课文,了解葫芦的生长过程。教学难点2、弄清葫芦与叶子之间的密切联系。三、教学过程一、复习导入1.师:这节课我们继续来学习《我

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14 我要的是葫芦教学设计实例

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14 我要的是葫芦教学设计实例

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正文

第14课我要的是葫芦

一、教学目标

1、认识6个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

二、教学重点

1、正确认读生字,有感情地朗读课文,了解葫芦的生长过程。教学难点

2、弄清葫芦与叶子之间的密切联系。

三、教学过程

一、复习导入

1.师:这节课我们继续来学习《我要的是葫芦》这个故事。首先我们来复习一下上节课学习的生词。你有信心能读好它们吗?

师:那我们可不要让生字宝宝失望哦!

课件出示生字词:葫芦、哇、藤、邻居、蚜虫、奇怪、盯着、自言自语。开火车朗读。同学们字词的掌握情况非常好,葫芦宝宝也很开心。

2.师:那么,谁能用书中的话说说葫芦长得怎么样? 细长的葫芦藤上有什么呢?花谢以后,又会怎样呢?那个人怎么做的?(生答第一自然段)师相机板书:长满了绿叶,雪白的小花,可爱的小葫芦。这么可爱的小葫芦,你们喜欢它吗?

师:那么我们就用喜欢的语气齐读课文第一自然段吧!

生:齐读第一段。

师:通过你们的朗读,老师发现你们真的很喜欢这些小葫芦。同学们,小葫芦这么可爱,种葫芦的人喜欢它们吗?可最后他得到小葫芦了吗?这节课我们就来接着学习。

二、朗读感悟

1.师:现在我们就来学习文章的最后一段,同学们,种葫芦的人每天都会看好几次葫芦,可是他到底得到了葫芦吗?你是从哪看出来的?(出示课件)生: 我从最后一段发现种葫芦的人没得到葫芦,没过几天,叶子上的蚜虫更多了。小葫芦满满地变黄了,一个一个都落了。

师:是啊,种葫芦的人并没有得到小葫芦,你从哪些词能明显的看出来呢?

(板书:虫更多了,变黄,都落了)

2.师:哪一幅图画出了这段内容呢?生:65页的第四段,教师出示课件。

3.师:齐读第四自然段,你看到可爱的小葫芦落了会想些什么?你有什么感受呢?

生:我感到很可惜,很惋惜。生:我感到小葫芦很可怜,很心疼它。师:那我们就试着读出心疼、可惜。

师:指名读,指导朗读。愿意一起来尝试读吗?注意把你的心情读出来。对比64页的插图,你会产生哪些疑问呢?(出示课件)百度图片搜索:生:愿意,齐读:没过几天,叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。

4.师:是啊,长得那么好的葫芦怎么就会都落了呢?请同学们带着这个问题轻声读文2.3自然段,边读边想,可以动手圈画,在书中找到答案。5.指导朗读:

生:有一天,他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想,有几个虫子怕什么!我从这句话能看出种葫芦的人根本就不管叶子上的蚜虫。

师:你怎么理解这句话的?生:他毫不在乎,也不怕。

师:怎么读出不在乎的语气呢?有几个虫子怕什么?有几个虫子不可怕。体会不同语气。

学生个别读,男女生对读,齐读。

师:是的,他不在乎叶子上有虫子,他只在乎葫芦。他是怎么说的?

生:他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”

师:你从他的话中感受到了什么?生:我感受到他希望葫芦快点长。

师:你具体从哪感受到他希望葫芦长得快些?

生:我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!

师:是啊,他根本不管叶子上的虫子了,他只希望葫芦长得大些,快些。再齐读他说的话。

师:你还从哪感受到他只在乎葫芦呢?生:我从盯这个字能看出他在乎葫芦。

师:请同学做个盯的神情,齐读这段;

师:“自言自语”是怎么说呢?自己练习说一说,然后;生:自言自语就是自己对自己说话;师:种葫芦的人是这么急切的得到葫芦,同桌互相读读;师:邻居看到叶子上的蚜虫,他是怎样对种葫芦的人说;生:一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了,;到很奇怪,他说:“什么?叶子上的虫还用治?我要的;

师:同学们,你们着急吗?生:着急;

师:那好,请大家试着用着急的语气读读邻居的话。生:自由练读。

师:种葫芦的人此时怎样说?生:叶子上的虫还用治?师:他的这句话是什么意思呢?

生:他的意思是叶子上的虫子不用治。(板书:不用治) 师:你认为哪句更好些?为什么呢?体会语气不同。生:我认为第一句更好些,能体现出种葫芦的人很惊讶,加强了语气。而第二句只有肯定的语气,语气不够强烈。

师:是啊,那我们就小组练读种葫芦的人说话的语气,体会体会。

师:种葫芦的人错在哪里了呢?

生:首先他不懂叶子和果实的关系,所以叶子长了虫子,他认为没有必要去治。其次是他不听邻居的劝告。

三、归纳概括

种葫芦的人并没有得到可爱的葫芦,此时他心里会想些什么呢?如果第二年种葫芦,看到蚜虫他会怎样做呢?

生:他会想:如果我好好照顾小葫芦就好了,它就不会落了,我要是听邻居的劝告就好了。如果第二年种葫芦,再看到蚜虫我一定会马上处理的。

指导书写:重点:(1)“言”第一个横顿笔,第三笔横中线。(2)“哇、挂”二字右边的“圭”是由上下两个“土”字组成的。

四、拓展应用

()的小花()的葫芦藤()的小草()的雪花

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