扇形统计图教案板书设计

六年级数学上册《扇形统计图》(第一课时)教学设计洛阳市第五十一中学张宏杰

教学目标:

认识扇形统计图的特点和作用,能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

教学重点:

会看懂扇形统计图,认识扇形统计图的特点。

教学难点:

看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

教学过程:

一、导入

创设情境,激趣导入

老师注意观察了我们六(3)班的孩子非常喜欢体育运动,有的喜欢打乒乓球,有的喜欢踢足球,有的喜欢跳绳、踢毽子……真是各式各样,为了知道喜欢各种项目的具体的学生人数,老师特地做了一下调查:

现在请同学们根据统计表绘制统计图。接着学生上台展示绘制好的统计图。(条形统计图和折线统计图)

让学生比较哪种统计图更合适。(条形统计图)

从统计图中我们能获得什么信息?学生自由发言。(喜欢哪种项目的人多,喜欢哪种项目的人少等等)

师小结:对,条形统计图的特点就是能反映出数量的多少。为了更进一步地了解到喜欢各种运动项目的人数占全班总人数的百分比,请同学们算一算。

那么第三行的数据我们能用条形统计图表示出了吗?不能

二、新授

1.今天我们就一起来学习一种新的统计图----扇形统计图,出示扇形统计图,让学生观察,说说自己的发现。(生自由发言)

2.同学们真聪明,我们不仅要有一双慧眼,同时我们还要有一颗会思考的大脑,那么现在老师这里有几个关于今天要讨论学习的扇形统计图的问题,请各个小组带着这些问题进行讨论交流。后小组派代表发言。

3.那能不能根据扇形统计图所提供的数学信息,计算出各部分的具体数量呢?例如:六(3)班有多少人喜欢足球?40×20%=8(人)现在,大家还能提出其他数学问题吗?……

4.通过刚才的学习,我们已经会解决关于扇形统计图的基本问题,那么现在我们一起来检测一下吧。出示一个关于牛奶里含有营养成分的扇形统计图。

师:你能从这个扇形统计图得到一些什么信息呢?

(学生自由发言。)

师:如果每天喝一袋250克的牛奶,能补充营养成分各多少克呢?请同学们在练习本上算,后集体订正。

5.巩固练习

6.师:通过学习,我们已经初步了解了扇形统计图,并且还能够从统计图中获得相应的数学信息。那现在我们把条形统计图和扇形统计图综合起来比较一下,你能说说它们的优缺点吗?

(条形统计图:可以清楚地表示喜欢各种运动项目的人数。但不能直观地显示出各部分数量与总数量之间的百分比;

扇形统计图:可以清楚地表示喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分比,但是不能清楚地显示各部分的具体人数。)

三、小结

师:同学们,通过这节课的学习,你都有些什么收获呢?(谈收获)小结:扇形统计图的作用是很多的,在我们生活中还有很多问题都要用到扇形统计图来进行统计,我希望同学们能够灵活地运用各种统计图来帮我们解决生活中的问题。