6 琥珀教学评价实录是什么类型的资料？

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6　琥珀教学评价实录｜教案在线预览

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关键词：6　琥珀教学评价实录

正文

《琥珀》教学设计

尉晓伟

教材分析:

《琥珀》是一篇说明文。作者由一块稀世珍宝琥珀,展开大胆合理的想象,采用生动传神的语言,推测并再现了这块少见的琥珀的形成过程。文章布局严谨,语言细腻形象,逻辑推理严密,真实与想象相结合,使文章具有神奇色彩。教学时,一方面引导学生体会真实情景描写的简洁翔实,了解说明文的语言特点,另一方面引导学生深切感受想象中的故事情节描写的生动传神,细致巧妙。

学情分析:

由于学生对化石、琥珀的认识较少,学习起来困难较大,所以我在教学中设计以合作探究为主要的学习方式,积极创设探究的情境,以达到培养学生逻辑性的推理方法和严谨的科学态度、锻炼学生的实践能力、促进学生发展的目的。从而逐步实现语文、科学、网络教育的学科整合,共建教学相长的和谐状态。

教学目标:

根据本课教材的内容,依照单元教学要求和学生实际,确定如下的教学目标:

1、理解琥珀的形成过程及形成必须具备的条件。

2、充分利用信息技术帮助我们理解作者合理的想象。

3、有感情地朗读课文。

4.激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学重难点:

重点:了解琥珀的形成过程和必须具备的条件。

难点:体会科学家是怎样想象的。

教学课时:一课时

教学过程:

一、导入

描绘琥珀的样子。

(设计意图:加深对琥珀样子的认识,为学习下文做好铺垫)

二、穿越时空:了解琥珀的形成过程。

1.科学家是怎样推测琥珀的形成过程的,请迅速浏览课文,找出有关的段落。

2.自由读1—14自然段,说说自己在读的过程中,都知道了什么?

(形成分为几个阶段?再抓住每个阶段的主要内容说一说。)

(设计意图:尊重学生的个性阅读体验,捕捉文本信息。让学生了解琥珀的形成过程。)

3.学生汇报,师相机板书。(松脂球、化石)

4.形成松脂球、化石分别在哪些段落呢?找出来。

(松脂球2—11自然段,化石12—14自然段)

5.简述琥珀的形成过程。

同学们想看琥珀的形成过程吗?认真观察后要复述的哟!

6.同桌互相复述,看谁说的好。

三.我是科学家:了解琥珀形成所需要的条件。

今天老师想让大家当一回科学家,愿意吗?今天科研的主题是:研究琥珀形成所需要的条件。1.我是科学家

“松脂球”科研组、“化石”科研组,你们分别读一读,议一议,研究它们是怎么形成的?松脂球形成的条件

化石形成的条件

2.科研组分别汇报交流,师相机板书。

3.画出自己喜欢的句子,读一读。

4.生汇报,师随机出示重点句子,引导体会科普小品语言的生动与准确性。

5.这块琥珀的形成是科学家推测出来的,这样的想象依据是什么?

(在海滩上发现的,推测出大水淹没森林,松脂球淹没在沙石里,逐渐形成化石;二从琥珀的样子可以想象它们在粘稠的松脂里怎样挣扎。))

6.师小结:想象要合理,要以现实为依据。

四、作业:小练笔“琥珀的形成过程”。

资料摘要

6　琥珀教学评价实录