问题解决优质课教学设计

问题解决

教学内容:

西师版小学数学六年级下册第83页例1及课堂活动第1题。

教学目标:

1、梳理以前学习过程中解决问题的方法。

2、能积极尝试从数学角度运用所学知识和方法寻求不同的解决问题的方法。

3、激发学生的学习兴趣,通过解决问题获得成功的喜悦。

教学重点:

结合具体情境体会寻找数量关系的重要性。

教学难点:

从数学角度运用所学知识和方法寻求不同的解决问题的方法。教学过程:

一、复习引入

1、师:孩子们,前面我们复习了等式与方程,今天我们接着复习解决问题的方法。板书课题。

2、课件出示:看到这些词语,你能想到哪些数量关系?

数量路程工作效率相遇时间速度和时间总价单价工作时间工作总量速度

师根据学生的回答板书数量关系。

师:你们还知道哪些数量关系?

二、课堂研究

1、课件出示:一辆客车从北京出发开往上海,4时行了360千米,照这样计算,客车要多少是才能到达上海?

师:你们从题目中获得了哪些数学信息?

师:从这些信息中你能找到什么数量关系?

生独立列式计算后汇报。

师引导学生列出算术方法和方程两种不同的解题方法。

2、课件出示:一辆客车从北京出发开往上海,4时行了360千米,照这样计算,客车还要多少是才能到达上海?

生比较两道题的相同和不同点。

师:你能说出题目中的数量关系并用不同的方法解答吗?

生独立思考完成后汇报。

3、课件出示:请大家回忆刚才的解题过程,议一议解决问题的解题步骤是怎样的?你能用几个字来概括一下吗?

生讨论后得出结论:读、找、列、验。

4、巩固练习,课件出示例1,要求用不同的方法解答。

同桌合作完成后汇报展示。

三、综合提升

1、课件出示:南北两城的铁路长357千米,一列快车从北城开出,同时有一列慢车从南城开出,两车相向而行,经过3小时相遇,快车平均每小时行79千米,慢车平均每小时行多少千米?

生小组合作讨论,要求:1、只列式,不计算。2、看哪个小组的方法最多。3、比较列出的每一种方法,说说你们认为哪种方法最简单

并说明理由。

生小组讨论后汇报展示。

2、你能用自己喜欢的方式解答下面的题目吗?

课件出示:(1)某工程队完成一项工程,原计划18个工人25天完成。为了赶工期,需要提前10天完成,这样需要安排多少个工人?

(2)学校食堂运来30袋面粉,每袋40千克,第1周(5天)用了400千克。照这样计算,这批面粉能用多少天?

(3)某工程队完成一项工程,原计划18个工人25天完成。为了赶工期,需要提前10天完成,这样需要安排多少个工人?

(4)学校食堂运来30袋面粉,每袋40千克,第1周(5天)用了400千克。照这样计算,这批面粉能用多少天?

四、课堂总结

通过这节课的学习,你学到了什么?

板书设计:

问题解决

单价×数量=总价步骤:1、读

速度×时间=路程2、找

速度和×时间=路程3、列

工作效率×工作时间=工作总量4、验