四则混合运算优质课教案推荐｜教案在线预览

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《四则混合运算》教案教学目标:1.使学生懂得四则混合运算式题中的乘除运算,按乘在先,先算乘,除在先,先算除的顺序演算。2.使学生懂得四则混合运算式题中,乘除运算被加、减运算隔开,乘、除可以同时运算。教具准备:小黑板教学重点:经历探索没有括号的三步四则混合运算的运算顺序的过程,并掌握这个运算顺序。教学

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所属课文：四则混合运算

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2018-05-25 00:46:00

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学校：合江县参宝镇中心小学校

四则混合运算优质课教案推荐

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2018-05-25 00:46:00

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关键词：四则混合运算优质课教案推荐

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《四则混合运算》教案

教学目标:

1.使学生懂得四则混合运算式题中的乘除运算,按乘在先,先算乘,除在先,先算除的顺序演算。

2.使学生懂得四则混合运算式题中,乘除运算被加、减运算隔开,乘、除可以同时运算。

教具准备:

小黑板

教学重点:

经历探索没有括号的三步四则混合运算的运算顺序的过程,并掌握这个运算顺序。

教学过程:

(一)复习铺垫

1.口算:

24×5+18 96÷12-6 140-12×5

24+5×18 90-12÷6 156÷78÷3

2.脱式计算(指名板演)

840+8×52 66×38-47

经过计算,请学生说出没有括号的四则混合运算式题的运算顺序。(按先乘除后加减的顺序进行计算)

(二)教学新知

1、导入新课

对复习题“840+8×52”进行扩题,“8”当作272÷34”相除的商,请学生口答可以改写成怎样的算式。改写成“840+272÷34×52”,这是今天我们要学习的新知识:三步计算四则混合运算式题(板书)。同学们要掌握这类式题的运算顺序并能正确迅速计算。

2.教学例1:840+272÷34×52

(1)读出式题,指出式题中有几种运算符号?

(2)指名划线指出先算部分。教师同时指出:式题中的乘、除部分,按乘在前,先算乘,除在前)先算除的顺序演算。

(3)指名学生板演,其余学生做在自己纸上。

840+272÷34×52

=840+8×52 ( 除在前,先算除。)

=840+416

=1256

3.教学例2

由复习题“66×38-47”进行扩题,把“47”当作是“987÷21”得到的商,提问学生可以改写成怎样的算式。学生改写成例2 :66×38-987÷21

(1)读出式题,指出式题中有几种运算符号。I

(2)指名划线指出先算部分。教师同时指出:式题中乘、除运算被加、减运算隔开,乘、除可以同时运算。

(3)指名板演,其余学生做在自己纸上。

66×38-987÷21

=2508-47 (乘、除可以同时计算。)

=2461

(4)把例2中“一”改成“十”成为“66×38+987÷21”指名说出运算顺序。再改成“66×38+987×21,指名说出运算顺序。

4.试一试。先想想运算顺序再计算。

16×50-36÷4 1200÷300×15-12

(三)巩固练习

1.口算

60+40÷20 4×9-25 100-6×7

20+9×7-23 42÷6+7 85÷17+52÷13

2.先说一说运算顺序,再进行计算。

200÷25×4÷8 45÷5+30×7

20+15×3-22 56-72÷9×4

3.把下列两组算式分别列成综合算式。

180÷5=36 75×6=450

100-36=64 460÷23=20

64+20=84 450-20=430

4.小明把下面两题先做的部分划上横线,你认为对吗?不对的改正过来。

100÷50×8×6 25×4÷2×5

5.先填运算符号,再计算。

先出示一题:40÷8+4×2=

40 8 4 2=

教师先示范一题,请小朋友算算答案是几,再请同学当老师填上运算符号,看谁算得又对又快。

(四)课堂小结

(五)课堂作业

关于本教案的常见问题

Q：四则混合运算优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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