6 琥珀优秀教学实录是什么类型的资料？

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6　琥珀优秀教学实录｜教案在线预览

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关键词：6　琥珀优秀教学实录

正文

《琥珀》教学设计

碾子山区第二小学校阴洪霞

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值,懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。

2.体会科学小品的特点,分辨真实的描写和想象的描写。

3.体会科学家是怎样进行合理想象的,

4.培养学生阅读科普读物的兴趣和能力,激发其探索大自然奥秘的兴趣。

【教学重点】

理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

【教学难点】

体会科学家是怎样进行合理想象的。

【教学准备】

教师:多媒体课件

学生:搜集有关琥珀的资料、《黄河象》学习资料

【教学过程】

一激趣导入,体会珍贵

同学们,东汉时期著名的经学家,文字学家许慎在《说文解字》中说,“石之美者为玉”。所以大多带有斜玉旁或从玉旁的字都是珍贵的宝石。(板书课题)请大家读课题《琥珀》,发现这两个字有什么特

点?都带有斜玉旁。课件琥珀的珍贵。

二检查预习,初步感知

1、经过课前预习,说说什么是琥珀?(课件出示琥珀图片)

2、那么文中所描绘的琥珀具有怎样的特点呢?默读文章最后一个自然段,画出最能说明琥珀特点的句子。(学生汇报,课件出示最后一个自然段)

3、这块琥珀又有怎样的科学价值?

师:一万年前的详细情形,科学家是亲眼所见吗?(不是)不是亲眼所见,那就只能是——(想象)或(猜测)。

师:这个故事确实是科学家想象出来的。那为什么作者在这里不用“想象”“猜测”而要用“推测”这个词呢?(板书猜测)(理解“推测”)你认为作者推测的证据是什么?(那块琥珀的样子)

4、请同学们齐读琥珀的样子。

过渡:琥珀的样子是科学家真实所见,科学家就是根据这块琥珀的样子想象了一万年前的详细情形,一万年前的详细情形,就是琥珀的形成过程。

三研读学习,交流感悟。

1.小组研读,合作共学。科学家就是根据看见的这些真实的事物,想象了一万年前的详细情形,那作者是如何根据那块琥珀的样子推测出琥珀的形成过程呢?请同学们小组研读。

2.交流。

3.通过以上问题的学习,我们知道了这个故事不是凭空的想象,

作者写的都是有根据的,是科学的推测。这是科学小品文的一大特点。

(板书科学性)

4、请同学们再默读故事,找出文中描写生动形象的语句与大家分享,并说明原因。随机指导朗读。

师:这样描写使文章生动,形象,更具趣味性,富有文学色彩。

(板书文学性)

像这样既有科学性,又有文学性的文章叫科学小品文,它属于科普类文章。

四拓展阅读,想象练笔

1、自主学习《黄河象》,完成阅读提示(学习资料)

2、学生汇报

总结:通过这两篇文章的学习,同学们有哪些收获?

1知道了科学小品文的写作特点。

2感悟生命的宝贵及生命价值的永恒。

五想象练笔:

同学们现在都是小小科学家。当你们看到展览馆中陈列的包有苍蝇蜘蛛的琥珀,黄河象骨架化石,会有怎样严密的推理和奇思妙想呢?写下来与大家分享。

板书设计:6 琥珀

推测

科学性文学性

科学小品文

资料摘要

6　琥珀优秀教学实录