14 我要的是葫芦教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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第14课我要的是葫芦一、复习导入:1.检查上节课学习掌握的情况,指名认读生字并组词。2、复习新词。3、说说课文讲了一件什么事?二、精读课文,知内容学习第一自然段:1.这个人种的葫芦最开始长得怎么样呢?(生自由读第一自然段。)2、葫芦藤。认读:藤(téng)。(同桌之间相互读一读。齐读。)师:细长的葫

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所属课文：14 我要的是葫芦

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2018-04-16 15:32:00

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学校：银川市第二十一小学

14 我要的是葫芦教学设计(第一课时)

未知

2018-04-16 15:32:00

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关键词：14 我要的是葫芦教学设计(第一课时)

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第14课我要的是葫芦

一、复习导入:

1.检查上节课学习掌握的情况,指名认读生字并组词。

2、复习新词。

3、说说课文讲了一件什么事?

二、精读课文,知内容

学习第一自然段:

1.这个人种的葫芦最开始长得怎么样呢?(生自由读第一自然段。)

2、葫芦藤。认读:藤(téng)。(同桌之间相互读一读。齐读。)

师:细长的葫芦藤上,长满了绿叶,还有几朵雪白的小花。

指导朗读:长满了绿叶。边读边出示其他叶子。出示小花。

师:瞧,花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。可爱吗?夸一夸它。(多么可爱的小葫芦啊!)也用这样

的句式夸一夸小花、叶子、葫芦藤吗?能夸夸妈妈吗?能夸夸小猫咪吗?

师:小葫芦这么可爱,所以那个人每天都要去看几次。

(4)那你能连起来夸一夸小葫芦吗?指生读第一自然段:从前,有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊!那个人每天都要去看几次。

让我们带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段,边读边想,让葫芦在我们脑海里生根、开花、结果。

学习第二自然段:

师:叶子绿的时候,葫芦就长得特别好。可是有一天,叶子生了蚜虫了。那个人是怎么做的呢?读一读第二自然段。

1.指生说。

预设:

(1)他心里想:有几个蚜虫怕什么?(说明了什么?

有几个蚜虫不用怕。)

(2)他自言自语地说。(理解自言自语)

今天早上,我起床发现天气特别好,我就自言自语地说:今天又是一个艳阳天啊!你有过这样的经历吗?说说看。

3.那我们再回过来看一看,那个人自言自语说了什么:“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”

学习第三自然段:

1.分角色读课文。

那邻居看见了是怎么说的,那个人又是怎么说的?请同桌之间分角色朗读第三自然段。

2.指生分角色读课文。

比较句子:

有几个虫子怕什么!有几个虫子不可怕。

叶子上的虫还用治?叶子上的虫不用治。

3.你想对这个人说点什么吗?

4.那个人要是能早点听到你们的劝告就好啦!这么多人都给他说,他肯定会听,不过,可惜的是,他最终都没有去治蚜虫,所以他的小葫芦一个一个都掉光了。

四、作业

1、有感情地朗读课文,背自己喜欢的段落。

2.续编故事:种葫芦的人看到小葫芦都落了,

他会怎么想……

关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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