比例ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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《比例的认识》教学设计渝北区立人小学王力立教学内容:西师版义务教育教科书六年级下册第三单元第一课时。教学目标:[知识与能力]:理解比例的意义和基本性质,掌握判定两个比是否能组成比例的一般方法。[过程与方法]:1、通过与已学知识的联系运用,学生的已有知识得以延伸。2、通过教学引导,培养学生发现规律、运

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例

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2018-04-28 22:57:00

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学校：重庆市渝北区立人小学校

比例ppt配套的教学设计及说课稿

未知

2018-04-28 22:57:00

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关键词：比例ppt配套的教学设计及说课稿

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《比例的认识》教学设计

渝北区立人小学王力立教学内容:

西师版义务教育教科书六年级下册第三单元第一课时。

教学目标:

[知识与能力]:理解比例的意义和基本性质,掌握判定两个比是否能组成比例的一般方法。

[过程与方法]:

1、通过与已学知识的联系运用,学生的已有知识得以延伸。

2、通过教学引导,培养学生发现规律、运用规律的能力。

[情感、态度与价值观]:

1、在教学中采用引导学生的教学方式,培养学生探究式的学习态度。

2、通过游戏锻炼学生思维反应能力,并培养其合作精神。

3、通过分组竞技的方式,增强学生集体荣誉感。

教学重点、难点:

重点:使学生理解比例的意义和基本性质。学会用两种方法判断两个比能否组成比例。

难点: 应用比例的意义和基本性质判断两个比能否成比例,并能正确的组成比例

教学准备:为了教学信息的直观呈现,我选择了多媒体课件。

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

首先复习比的知识,如什么是比?什么是比值?这节课我们就一起来深入探究。

二、新课

1、教学比例的意义

根据表中的数据,写出竹竿长与影长的比

2:3 6:9 ……

观察这两组比的比值有什么关系？学生会发现它们的比值相等，我会引导学生可以用等号连起来，然后直接给出定义这样的式子就叫做比例。然后请学生自由总结比例的意义。之后我总结归纳：表示两个比相等的式子叫做比例。

2、课堂练习

12∶9和3∶6能组成比例吗？为什么? ○

22∶5和80∶200能组成比例吗？为什么? ○

3下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。 ○

6∶10 和 9∶15 20∶5 和 1∶4

3、教学比例的各部分名称

自学比例各部分的名称

试着找出比写成分数形式下比的内项和外项。

4、教学比例的基本性质

出示例2

分别算一算比例的两个外项和两个内项的积，你发现了什么？

观察题中的两个内项的积与两个外项的积的关系，引导学生

把两个外项与两个内项分别相乘，比较结果。两个内项的积与两

个外项的积有什么关系?再让学生归纳出比例的基本性质。

探讨写分数形式,希望学生能够得出以下结果:“交叉相乘”积相等。

5、课堂练习

应用比例的基本性质,判断下面哪组中的两个比可以组成比例。

10∶20 和 0.5∶0.9 12∶4 和 24∶8

三、小结

这节课你学到了什么?

四、作业:

完成如下表格

板书设计:

比例

表示两个比相等的式子叫做比例。

性质。

关于本教案的常见问题

Q：比例ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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