信息窗一（比例的基本性质）教案板书设计｜教案在线预览

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教学设计情境导入:同学们想一想:1、你能写出第一天和第二天运输数量和运输次数的比吗?他们有什么关系呢?2、这两个比的比值相等也就说明这两个比怎么样?(板书: 16:2=32:4)3、根据这些数量你能再写出几个比值相等的式子吗?4、我们能不能给这些比值相等的式子起个名字呢?(板书:比例)过渡:这节课我

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所属课文：信息窗一（比例的基本性质）

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2025-10-18 04:39:50

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学校：雪野镇雪野小学

信息窗一（比例的基本性质）教案板书设计

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关键词：信息窗一（比例的…教案板书设计

正文

教学设计

情境导入:

同学们想一想:

1、你能写出第一天和第二天运输数量和运输次数的比吗?

他们有什么关系呢?

2、这两个比的比值相等也就说明这两个比怎么样?(板书: 16:2=32:4)

3、根据这些数量你能再写出几个比值相等的式子吗?

4、我们能不能给这些比值相等的式子起个名字呢?(板书:比例)过渡:这节课我们就来学习《比例的意义和基本性质》。板书:比例的意义和基本性质

一、出示学习目标:(学生大声读)

(1)、认识比例各部分的名称,掌握比例的基本性质。

(2)、理解比例的意义,掌握组成比例的条件。

(3)、能正确判断两个比能否组成比例

二、出示自学提示1,让学生自学。

自学提示:请同学们看课本62页,说出:

(1)、什么是比例?

(2)、比例各部分的名称是什么?

检测自学情况:

判断一下这几组比能否组成比例

6:3 和 12:6

20:2 和 16:8

0.8 : 0.4 和 0.3:0.6

过渡:你还能写出怎样的形式?

过渡:通过以上这些式子我们就知道:表示两个比相等的式子就叫比例。这就是比例的意义。板书:意义

谁能回答6:3 = 12:6中各项的名称

那么分数形式的比例呢?(学生讨论)见上右图。

三、请同学们继续看课本62页的内容思考下列问题:(出示自学提示2)

自学提示:请同学们继续自学课本62页,思考:比例的基本性质是什么?

过渡:请同学们观察6:3 = 12:6式中两内项和两外项的积各是多少?关系怎样?指名学生回答。

两内项和两外项的积相等,这就是比例的基本性质。(板书:性质)四、出示达标检测:

判断下面三组比能否组成比例?

(1) 6∶2和8∶3

(2) 0.2∶2.5和4∶50

(3) 6∶2和9∶3

利用2,3,4,6这四个数任意组成比例

过渡:同学们做的这部分题很好,老师再给你出一个题,相信同学们做得更好。

五、拓展:

你能将下面的式子定成比例吗?

5×6=3×10

六、总结、回顾。

板书设计

关于本教案的常见问题

Q：信息窗一（比例的基本性质）教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《信息窗一（比例的基本性质）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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