六秋天的怀念优秀教案范文｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《六 秋天的怀念》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《秋天的怀念》教学设计教学目标：1、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会母亲丰富的内心世界，领悟文章所反映的深沉无私的母爱。2、了解借景抒情的写作手法，体会作者对母亲的丰富情感。3、学习用乐观坚强的态度面对生活的艰难。教学重点：反复朗读，抓住关键语句，领悟文章所反映的深沉无私的母爱。教学难

资料类型：教学教案文档

所属课文：六秋天的怀念

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2026-06-16 01:47:37

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学校：上海市奉贤区青溪中学

六秋天的怀念优秀教案范文

未知

2026-06-16 01:47:37

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关键词：六秋天的怀念优秀教案范文

正文

《秋天的怀念》教学设计

教学目标：

1、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会母亲丰富的内心世界，领悟文章所反映的深沉无私的母爱。

2、了解借景抒情的写作手法，体会作者对母亲的丰富情感。

3、学习用乐观坚强的态度面对生活的艰难。

教学重点：反复朗读，抓住关键语句，领悟文章所反映的深沉无私的母爱。

教学难点：学习用乐观坚强的态度面对生活的艰难。

教学过程：

一、预习检测

课题《秋天的怀念》，作者围绕秋天写了哪些事？

二、初读课文

1、补充史铁生病情。

史铁生19岁在插队时腿就得了病，20岁因腰疼加重回了北京，开始治疗。1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。他活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。

2、散读课文，双腿瘫痪后，“我”的表现是什么样子的？

3、母亲的表现又是什么样子的？

自由散读课文，圈画出令你感动的词句。要求：有感情地朗读，并适当批注。

4、请比较“我”与母亲各自面对的人生磨难及不同的姿态。

5、在文章的字里行间，我们感受到作者怎样的情感？

三、再读课文

1、请同学们出声读一读最后一段，这个结尾有何意义？

2、作者为什么要浓墨重彩地描写菊花？

3、我懂得母亲要“我”怎样“好好儿”活？

4、小结：“我”坚强地面对生命的磨难，与之抗争，乐观积极地活出自己未来的路。

她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福。

——《我与地坛》

5、总结：坚忍的母爱让史铁生在崎岖的人生之路上坚定地走着，他活出了别样精彩人生，也活出了对生命更深层的理解与感悟。

30多年来，他在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。

生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历......等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。

——《病隙碎笔》 6、带着史铁生对母亲的怀念和对生命的理解，齐读最后一段。

作业布置：

1、摘抄课文最令你感动的句子，读一读，背一背，并进行赏析。

2、推荐阅读《合欢树》《我与地坛》。

板书设计：

秋天的怀念

史铁生

母亲：坚强

双腿瘫痪

“我”

绝望不想活————————“好好儿活”

母爱深沉无私

（怀念、后悔）

关于本教案的常见问题

Q：六秋天的怀念优秀教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《六秋天的怀念》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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六秋天的怀念优秀教案范文