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假如生活欺骗了你优秀教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：假如生活欺骗了你优秀教案板书设计

正文

《假如生活欺骗了你》教学设计

建安区河街乡一中

郭丽娟

一：教学目标

1.读一读：反复的朗读训练，让学生学会有感情的朗读。

2.想一想：理解诗的内容，体会诗人积极乐观的生活态度。

3.背一背：朗读并背诵古今中外的相似的诗句。

4.写一写：让学生模仿本文，学写诗歌。

教学重点：如何诵读、体会诗歌表达的人生哲理是本课的重点。

教学难点：仿写诗歌。

二：课时安排

一课时

三：

教学过程

（一）导入新课

他的一生，虽然只有短暂的38岁，却成为俄罗斯文学的一轮太阳，永远高挂在人们心上。他，就是普希金！今天，咱们共同分享他的一首诗《假如生活欺骗了你》。

（二）走近作者

他是俄罗斯伟大的诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。高尔基更赞誉为“一代宗师”。

他一生创作近800首优秀的抒情诗篇，是俄罗斯伟大的民族诗人。他的说理诗《假如生活欺骗了你》，成为许多人激励自己的座右铭。

（三）写作背景介绍

他出身贵族，却因思想进步，讴歌自由，两度被沙皇流放。这首诗正是诗人在流放期间，内心最孤独寂寞，生活最艰苦的情境中写给邻居小女孩的几句话。既是对小女孩的劝慰，也是自己真实的内心写照。

（四）展示教学目标（四大板块）

读一读：

想一想：

背一背：

写一写：

板块一：读一读（朗读训练）

1.生自由读

2.生齐读

3．指导学生注意朗读时节奏，重音，语气语调的把握。

节奏：强调读时不能断开，要有藕断丝连的感觉。

重音：语意上着重强调的内容注意，例如“镇静”，“快乐”，“瞬息”。

语气语调：和缓深沉的语气∕激情亮丽的

4.分角色朗读（老师提示：本诗是舒缓的节奏和亮丽的旋律交织在一起的，先看一看，男生读什么，女生读什么。学生按照大屏幕提示进行演读。）

5.学生自由设计手势朗读。（如果我们读诗时加进一些肢体语言的话，就会更加生动，想一想，在哪些地方加合适，请同学们演示。）教师可稍作提示：“镇静”,“向着未来”

板块三：想一想

1.“生活欺骗了你”该怎样理解？

2.普希金面对生活的欺骗，是怎样的一种人生态度？

（积极乐观，坚强自信）

板块三：背一背（古今中外类似的诗还有很多，我们美美的读，静静地记，看谁记得又快又好）

（一）心，我的心，你不要忧郁，

快接受命运的安排，

寒冬从你那夺走一切，

新春将重新给你带来。

——海涅《心，我的心，你不要忧郁》

（二）因为向往，

所以选择了远方。

因为无可依靠，

所以必须坚强。

——

汪国真《必须坚强》

（一）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

李白《行路难》

会当凌绝顶，一览众山小。

杜甫《望岳》

板块四：写一写

假如现在你的朋友或者家人也遇到困难了，请你也写一首小诗进

行安慰和鼓励。（四人小组合作，要求用上本首诗中的一句）

师巡视指导，学生进行展示。

（五）教师寄语：

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”同学们，生活不可能总是一路阳光，我们一定要栉风沐雨，砥砺前行！因为我们坚信“快乐的日子将会来临。

《假如生活欺骗了你》教学设计

建安区河街乡一中

郭丽娟

资料摘要

假如生活欺骗了你优秀教案板书设计