忆秦娥娄山关优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

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忆秦娥娄山关优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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关键词：忆秦娥娄山关优秀教学设计说课稿

正文

《忆秦娥·娄山关》教学设计

教学目标：

1.了解诗歌形象之美及语言凝炼而富有表现力的特点

理解文章的主题，并深入地感受词中的意境，深切地体会诗人的思想感情。

教学重点：

深入地感受词中的意境，深切地体会诗人的思想感情。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、导入

娄山关是由四川进入贵州的要道，历来兵家必争之地。

1934年红军开始长征，1935年1月红军攻占遵义，二渡赤水，24日攻占桐梓,

25日凌晨借着月色向娄山关挺进，与黔军相遇，敌军败退，红军继续进军，与敌激烈拼搏，反复争夺，红军终于占领高地。此时已近黄昏，中央红军在夕阳映照下迅速通过娄山关。这次战役是遵义会议以来的第一个大胜仗。

二、初读全词

听录音（或范读课文），听准每个字音。

齐读全词：想象一下词所描绘的景色，初步体会词中所表达的情怀。

三、作品内容鉴赏

1. 赏析上阕

西风烈，长空雁叫霜晨月。

霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。

“碎”：表现出在铺满寒霜的崎岖山间石径上，马儿不能放步奔跑，只能发出细碎杂沓的声音。

“咽”：本指声音哽咽而低沉，这里形容在烈烈的西风中传来若断若续、忽高忽1

低的军号声，犹如呜咽，显得十分悲壮。

诗人从听觉的角度对风声、雁声、马蹄声、军号声描写，表现了红军行军的急切和战斗的激烈。含蓄地刻画了红军在艰苦的环境中不畏严寒、不怕困难的英雄气概。

2. 赏析下阕

①

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

“真如铁”：代用杜甫的《潼关吏》“大城铁不如，小城万丈余”——比喻娄山关的险固。

“漫道”：莫道，不要说。表现红军对自然险阻的藐视，对顽抗之敌的鄙视。

“从头”：隐喻遵义会议后，中国革命开始了新的征程。

表现了诗人无坚不摧、履险如夷的豪迈气概和跨越一切艰险的雄放胸襟。

②

从头越，苍山如海，残阳如雪。

写景：（比喻）显示出磅礴的气势，悲壮奇丽的意境

抒情：表达了亦喜（胜利）亦悲（道路还漫长），亦忧亦欢的复杂感情。

富有象征意味：表现了革命前途虽然波澜，但还有许多艰难险阻，还要付出许多流血牺牲。

与上阕的“霜晨月”照应，说明一天的战斗历程已经完成，使词的战斗气氛更浓烈，主题更突出。

四、本词结构分析

上阙

从听觉角度着重写霜晨行军的情景，写红军进逼娄山关的军事行动。它描写了行军途中的艰苦环境，渲染出苍凉沉郁气氛。

下阙

从视觉角度写过娄山时的所见所闻所感，写攻克娄山关之后的军事行动。略去了中间的战斗过程，写出了胜利越关的情景，表现了诗人战胜困难的决心和抒发诗人胜利的豪情。

五、主题分析理解

通过对娄山关军事行动的描

写，歌颂红军排除万难、不怕牺牲的革命英雄主义精神，预示着道路的曲折和前途的光明。

六、小结

风格上，上阕的悲凉沉郁与下阕的雄劲豪放融成一体。

手法上，明暗虚实巧妙结合。

明：自然景物。暗：革命精神

实：行军的所见所闻所感。

虚：娄山关的激战。

以景传情，景情并茂。

资料摘要

忆秦娥娄山关优秀教学设计说课稿