沁园春 雪教学设计与反思

词两首

教学目标

1．知识目标：学习阅读诗歌的基本方法。

2．能力目标：品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美，体会诗歌的感情。

3．思想目标：体会***词的风格和境界，领略伟人的气魄和胆识。

教学重难点

品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美，体会诗歌的感情。

体会***词的风格和境界，领略伟人的气魄和胆识。

教学方法

自学法、分组学习法、信息反馈法等。

教学模式

激趣导入——自主学习——互动明理——运用提升——检测过关

教学过程

【情景导入】

忆秦娥娄山关

从介绍作者导入新课。使学生通过了解伟人经历感悟伟人情怀，体会诗歌的感情。

作者简介：***，是一位伟大的政治家、思想家、军事家，无产阶级革命的卓越领导人，同时，他又是一位伟大的诗人。他一生写下了很多震撼人心的诗篇，对鼓舞革命战士和亿万人民的战斗豪情，产生过巨大的影响。他的诗词，显示了博大的胸襟，豪迈的气魄，广阔的意境，读起来让人热血沸腾，精神奋发。

【背景简介】

娄山关：在贵州遵义北大娄山上，万峰插天，中通一线，是由四川进入贵州的要道，历来为兵家必争之地。

1935年1月，遵义会议确立了***在中央的领导地位，使***重获军事指挥权。遵义会议以后，***率领第一方面军离开遵义，挥师北征，四渡赤水，成就了他人生中军事指挥上最得意的一笔。这首《娄山关》词写在二渡赤水后。红军二渡过赤水河，回师黔北，集中主力进攻桐梓和娄山关以南的黔军，乘胜夺取遵义。娄山关是战斗最激烈的地方。这次战役，先后击溃和歼灭国民党军队两个师又八个团，俘敌约三千人，取得长征以来第一个大胜仗。***的《忆秦娥·娄山关》就写在娄山关战斗胜利之后。

【自主学习】

自学指导（一）

1、自学范围：全词

2、自学方式：听录音，自由朗读。

3、自学时间：10分钟 4、自学要求： （1）听录音朗读，听准字音、节奏。

（2）自由朗读诗歌，初步把握诗歌感情。

自学指导（二）

1、自学范围：全词

2、自学方式：小组合作学习

3、自学时间：15分钟 4、自学要求：

(1)

请同学们结合注释的内容概括一下，毛主席在这首词的上下两片各写了什么内容？

(2)

词人是通过哪些具体的景物来展现当时的情景？在词人的笔下，那些景

物给你什么样的感受？抓住你感兴趣的内容，在小组内交流。（通过意象感知内容和情感）

二、学生自学，教师巡视

生：自学。

师：巡视。

【互动明理】

（一）1、听录音朗读。

2、指名朗读，其余的同学注意品评。

3、全班齐读。

（二）

师：同学们通过朗读初步，感受了这首词中所蕴含的情感。下面我们将具体地深入词作的内容，进一步进行赏析。请同学们结合注释的内容概括一下，毛主席在这首词的上下两片各写了什么内容？

（学生利用注释，了结上下两片的内容，思考概括。然后交流。）

生：上片：写霜晨行军的情景。

下片：描写了胜利时娄山关的壮美景色。

师：在明确了上下两片的内容后，我们看一看词人是通过哪些具体的景物来展现当时的情景？在词人的笔下，那些景物给你什么样的感受？抓住你感兴趣的内容，在小组内交流。

（学生在组内研讨交流后，全班交流）

生1：我抓住了上片中的几种声响：雁叫、马蹄声、喇叭声。这几种声音组合在一起，给我的感觉是寂寥、悲怆的。我仿佛看到当时红军行军的艰难。

生2：我赏析的是上片中有关自然景色的交待：西风、雁叫、霜晨月。这样的景象组合后，我觉得是很凄冷的，让我感到当时战斗的残酷。

生3：我们小组一致感兴趣的是上片中的动词：碎、咽

。

这两个词既写出了红军行军的急速，也写出了行军的一种庄严肃穆的氛围。

生4：我们感兴趣的是下片中“苍山如海，残阳如血”。这里的景色给人一种大气磅礴，色彩浓烈。让我们眼前真的浮现出群山连绵，绯红夕阳缓缓下坠的景象。

师：两个比喻句寓有深刻的象征意义：如海的苍山象征革命征途上还会遇到更多的关隘，面临更多的困难。“苍山如海”“残阳如血”预示着未来斗争的艰辛和曲折。也只有经历血雨腥风的战斗洗礼的军事指挥家，担负着国家前途和命运的伟人，才有这样的人格与气魄，才有这样的胸襟、这样的境界，能正视未来，能预见未来，在眼中呈现“苍山如海”“残阳如血”的壮美。

生5：我们小组最喜欢的是“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。大家感受到其中洋溢着一种胜利的豪情。我们还看到毛主席这里使用了衬托的手法：虽然娄山关地势险要，是雄关漫道，但是我们红军还是重新占领了它。

师：同学们从不同的方面，不同的角度具体地赏析了这首词。能够用心地品味在字面下潜藏着的情感，这是值得老师欣慰的。希望我们同学能够保持这种好的学习方法，用心去品读更多的精品文章。

课堂小结：

我们在这首词中感受了毛主席作为革命领袖的伟人风范，体会到了他的词作中表达的一种大胸怀、大境界、大手笔。希望同学们在课下能找两首毛主席的词进行品读。

【运用提升】

我们仍望着落照。通红的火球消失了,剩下的远山显出一层层深浅不同的紫色。浓处如酒,淡处如梦。——宗璞《废墟的召唤》

（一个对未来充满憧憬的知识分子眼中的残阳，“浓处如酒,淡处如梦”，这是秀美。）

梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。

——

[梦江南]唐·温庭筠

（脉脉斜晖写出思妇的失望与愁怨，是缠绵悱恻的凄美。）

请你造一个比喻句，你把残阳比作什么？

【目标检测】

1、检测时间：8分钟

2、检测要求：所有的同学完成全部内容；

1、填空：

①这首词的词牌是________，词题是________。

②这首词中押韵的字是：________、________、________、________、________、

________。

③“霜晨月。霜晨月”“从头越。从头越”——这种形式叫________，其作用是

________。

2、说说你对下面两组意象的理解

①“马蹄”“喇叭”：________________________________ ②“苍山”“残阳”：________________________________ ③这首词的基调有下面三种说法，选出正确答案，并说明理由。

A．悲凄

B．悲壮

C．雄壮

理由是________________________________________________

答案：1、①忆秦娥

娄山关

②烈、月、咽、铁、越、血

③叠句

强调某个意象

2、提示：

①悲壮的历程

②也有象征意义

③B或C

沁园春雪

【情景导入】

毛主席有一首词叫《沁园春

雪》（课前板书课题），意境开阔，大气磅礴，蒋介石看到以后非常生气，在国民党内外征集诗词，并要求他的御用文人们日夜埋头写作，要写出一首词在气势和意境上超过***，然而终其一生都没有如愿。那么，《沁园春

雪》到底是怎样的一首词？今天我们就学习这首千古绝唱。

【自主学习】

自学指导（一）

1、自学范围：全词

2、自学方式：听录音，自由朗读。

3、自学时间：10分钟 4、自学要求： （1）听录音朗读，听准字音、节奏。谈谈你听读的感受。

（2）自由朗读诗歌，思考上下两阕各侧重写什么内容？

内容？

自学指导（二）

1、自学范围：全词

2、自学方式：小组合作学习

3、自学时间：15分钟 4、自学要求：

品读上阕：（1）景物如何之壮美？请同学们在上阕中选取你所喜欢的景物，想象画面，并用自己的文字加以描绘。

（2）写景之中抒发了词人怎样的情怀？

品读下阕：（1）找出这首词的过渡句。

（2）诗人对历代英雄的评论体现在哪个字上？包含怎样的感情？

（3）作者认为谁是真正的英雄？这体现了诗人怎样的思想境界？

二、学生自学，教师巡视

生：自学。

师：巡视。

【互动明理】

自学指导一

1、听录音朗读。

正音：

①分（fèn）外妖娆（ráo）

②逊（xùn）

③成吉思汗（hán ）

④数（ shǔ

）风流人物

⑤还看今朝（zhāo）

请同学们谈谈你听读的感受。（这首词慷慨激昂、大气磅礴、很有气势）

2、指名朗读，其余的同学注意品评。

3、上阕：描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽

下阕：纵论历代英雄，抒发诗人的抱负

4、全班齐读。

自学指导二

品读上阕：

1、那么，景物如何之壮美？请同学们在上阕中选取你所喜欢的景物，想象画面，并用自己的文字加以描绘。（评学生是否写出了和读出了壮美）

举例（如果学生写的还可以就不必重复，也不必求全）

①冰天雪地、广袤无垠的银色世界。千万里冰封，千万里雪飘，大地冰封凝然而安静；天空雪飘轻盈而灵动。（引导朗读词句）

②在这白雪皑皑的世界，雄壮的长城如一条巨龙蜿蜒在天地之间。昔日波涛汹涌的黄河顿时被冰雪覆盖。（引导朗读词句）

③群山与天相接，在白雪的覆盖下显得愈发地高大巍峨，又如一条条银蛇舞动，高原上的山丘起伏连绵，似一头头白象在奔跑，它们是要和老天一争高下。（引导朗读词句）

④你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！

（须，等到之意。现在是晴日吗？不是。是大雪纷飞。由此可见，这是作者的美好的想象。应读出陶醉和向往之情。）

2、上阕表达了诗人对祖国壮丽河山的热情赞美。

品读下阕：

1、江山如此多娇，引无数英雄竟折腰。

2、惜，肯定他们是英雄，委婉批评他们长于武功、短于文治。又蕴含后来者居上，超越历史英雄人物的坚定自信。

3、俱往矣，数风流人物，还看今朝。今朝的风流人物是能建功立业的无产阶级英雄人物。（自指）

表现了无产阶级革命领袖坚定的自信和伟大的抱负。对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情。

“指点江山，激扬文字”这是怎样的一种豪情啊！下面就让我们再次朗读诗词来感受主席伟大的形象和主席诗词无穷的魅力。

【运用提升】（二选一思考）

1、你心目中的“风流人物” 应具备哪些素质？

2、写

出

两

句

写

雪

的

古

诗

句。

【课文小结】

一个时代有一个时代的风流。我们生活在这个和平的时代，同样有着属于这个时代的风流人物。君不见，奥运国旗赛场飘，神七飞天尽逍遥；世博风采世瞩目，花开万朵显妖娆。

在缅怀伟人的同时，让我们齐诵主席的诗句，唱响时代的最强音-----俱往矣，数风流人物，还看今朝。

【目标检测】

1、检测时间：6分钟

2、检测要求：所有的同学完成全部内容；

1．给加黑的字注音：

沁园春（

）

莽莽（

）

折腰（

）

稍逊（

）

成吉思汗（

）

今朝（

）

2．填空：

（1）《沁园春·雪》的作者是________，“沁园春”是__________，“雪”是____________。

（2）在上下阕之间起承上启下作用的词句是____________，____________。能揭示全词主旨的句子是____________，____________。

3．指出下列各句所采用的修辞手法：

（1）望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

（

）

（2）

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

（

4．“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指_______，全句表达的感情是________。

答案：1．qìn mǎnɡ

zhé

xùn hán zhāo 2．（1）***

词牌名

题目

（2）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

数风流人物，还看今朝。

3．（1）

对偶、夸张

（2）比喻、拟人

4．能建功立业的英雄人物

对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情。

板书：

沁园春

雪

壮词

写景

壮丽的雪景

抒怀

壮阔的胸怀

教学反思：

诗词的教学一直是初中语文教学的一个难点。对于九年级的学生来说，已经积累了一定的诗词知识。所以在进行《忆秦娥·娄山关》这首词的备课时，我设想着创设一种开放式的学习模式，让学生们从不同的角度、不同的方面对这首词有不同的感知，然后让孩子们的思想的火花彼此碰撞，形成更加璀璨的景象。

从教学内容的完成情况来看，我在备课时的设想基本变成了事实。让我没有想到的是孩子们在课下阅读了***主席的很多诗词作品，这就为本课的迁移拓展奠定了很好的基础。所以我在结课时，给学生们布置了相关的作业，目的在于巩固他们的课上所学。丰富他们的知识储备，进一步感受毛主席在诗词作品中表达的无产阶级革命家的革命豪情。

感觉存在的不足是：学生交流自己最欣赏的内容时，我的适时点拨没有跟上，缺少画龙点睛的总结。