故事新编显身手教案1

课

题：

记叙文中的自然环境描写

教学目标：

1、掌握自然环境描写的作用，并学会分析。

2、在写作中能灵活运用自然环境描写。

教学方法：

研讨点拨法，合作探究，自主学习

教学过程：

一、导入新课

同学们，听老师给你描绘两个片段，你判断一下有什么区别？

片段一：有一次我发高烧，妈妈非常着急，背着我快速向医院走去，直到烧退了，妈妈才松了口气。

片段二：在一个风雪交加的深夜，我突然高烧不退，外面漆黑一片，刺骨的寒风，湿滑的道路，可妈妈全然不顾，背着我深一脚浅一脚的向医院走去，直到烧退了，妈妈才松了口气。

（1）有什么区别？(2)片段二中描写天气的句子有什么表达效果？

对天气状况的描写属于自然环境描写，记叙文中恰当的运用这种描写在文中可以发挥哪些作用？这节课我们来探讨学习。

板书课题

二、出示学习目标

三、阅读指导

（一）什么是自然环境描写呢？

自然环境描写,指对人、物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写，如日月山川、花草树木、阴晴雨雪等。

（二）分析课内文段的自然环境描写

1、《爸爸的花儿落了》进了家门

，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么

时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。

找出自然环境描写的句子，体会作用：渲染一种不祥的气氛

2、《散步》这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。

找出自然环境描写的句子，体会作用：表现了春天蓬勃的生机，衬托了一家人散步的快乐心情，表达了作者对生命的礼赞。

3、《走一步，再走一步》

文中有两处自然环境描写：

（1）那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凹出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。

作用：突出悬崖的高、陡，为下文的情节做铺垫。

（2）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。

作用：衬托了我害怕、焦急的心情。

（三）归纳自然环境描写的作用

（1）、渲染某种气氛

（2）、烘托人物心情

（3）、推动情节发展，或为下文作铺垫。

（4）、突出文章中心

（四）分析课外文段的自然环境描写

分组合作:1朗读短文2找出自然环境描写的句子3分析作用。

（1）《我体验着成长》有两处环境描写。作用：都表现了人物的心情。

（2）《阳光总在风雨后》本文的环境描写贯穿文章始终。作用：表现人物心情；推动情节发展；突出文章中心。

四、牛刀小试

今天我的心情真的很棒，因为吃过晚饭后，妈妈要带我去游乐场

。骑上自行车，一会儿工夫，我们就来到了电影院。

思考：这段文字有没有环境描写？

如果请你加上一句环境描写来表现心情，那你如何加，加在哪里

？

五、大显身手

1、因误会我和好朋友吵架，我从朋友家跑出……

2、因疏忽没带考试用具，妈妈答应给我送来，时间快到了，仍不见妈妈的身影……

根据以上提示，写一段环境描写，借所写景物来表达出文中"我"的特定心情。

要求：

1.景物描写要有序；

2.描写要生动具体；

3. 50字左右。

五、课堂小结

“一切景语皆情语”

六、作业

A题：今天英语测验，我经过认真复习，上学的时候充满信心。

B题：由于昨晚看球赛，我没有复习英语，上学的时候满心懊悔。

根据以上提示，写一段上学路上所见景物的环境描写，借所写景物来表达出文中"我"的特定心情。

要求：①有一个明确的中心；

②景物描写要有序；

③描写要生动具体，恰当运用

修辞手法；

④150字左右。七、谈收获

八、板书设计

记叙文中的自然环境描写

渲染气氛

烘托心情

作铺垫

突出中心