24时计时法PPT专用教学设计内容

《24时记时法》教学设计

[学情分析]

24时计时法是在学生认识了钟表,知道时、分、秒之间的关系的基础上进行教学的, 在教学之前学生已经有了一定的时间知识。

[教学目标]

1.通过具体的生活情景,使学生了解24时记时法,会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

2.使学生在探索、认识24时记时法的过程中,体会24时记时法在生活里的应用,能正确地进行普通计时法和24时计时法之间的互换。提高生后能力。

3.教育学生珍惜时间。

[教学重点]

引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法,会正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻,明确两种记时法的异同。学会普通记时法和24时记时法的相互转换

[教学难点]

学会普通记时法和24时记时法的相互转换。

[教具学具准备]

电脑、课件、实物钟表、时间卡片。

[教学过程设计]

一、创设情境,引入课题。

1、谜语导入引出时间及时间单位,提醒大家要珍惜时间。

2、创设看电影情境,引出12时计时法(普通计时法)及12时计时法的表达方法(时间词语+时刻)

3、初步感受引入24时计时法的必要性

出示节目单课件,观察时间表达与12时计时法的不同。

电视节目预报表中用的是24时计时法。因为24时计时法简明且不易出错,所以,邮电、交通、广播电视等部门都采用这种计时方法。

4、了解24时计时法的来历

播放课件展示兔博士网站的讲解

二、合作探究24时记时法。

1、感受一天的开始(夜间12时也就是0时)

播放春晚倒计时课件感受夜间12时既是旧的一天的结束,也是新的一天的开始,所以夜间12时用24时计时法表达,既是24时也

是0时。

2、深入了解24时计时法(课件出示)

播放课件(一天的时间)感知一天不同的时间段与活动,时针在钟表上转两圈,一天共24小时。

3、用24时记时法表示时刻

播放课件(一天的时间)第二遍,体会并总结12时计时法与24时计时法的不同,以及如何正确表达24时计时法。(采用分组陈述的方法)

(教学策略:让学生通过自主探究、发现问题,利用小组合作交流的形式初探出24时记时法的记时方法。在合作探究新知的过程中培养了学生独立思考、观察表述的能力,增强与同学合作交流的意识。)

4、总结并练习12时计时法与24时计时法之间的转化

通过表格(课件)的展示,总结表达方法的不同(分为12时之前的时间和12时之后的时间),并掌握相互转化的方法(强调加12与减12的情况)。

三、练习巩固

智慧大闯关(共三关,课件展示与游戏巩固)

第一关回答知识点

第二关用两种方式表达钟面上的时间

第三关“找朋友”

通过游戏方式找到两种表达方式表达的同一个时间,增加了学习数学的趣味性同时巩固了转化的方法。

本环节既巩固24时记时法,又从多方面培养了学生的表达能力。通过师生互评、生生互评、表扬,鼓掌等形式,体现评价方式的多样化,增强了学生学习数学、学好数学的自信心。

四、全课小结

这节课有哪些收获(学生总结后教师播放课件再次提醒)

[作业]

用不同的计时法,写出自己每天的作息时间表

[板书设计]

普通记时法24时记时法

午夜12时24时或0时

凌晨2:00 2:00

下午2:00 14:00

[教学反思]

1、这部分知识比较抽象对于三年级的孩子掌握起来是有一定难度的尤其是后进生,所以课后要加强练习,多进行实际生活中的时间表达。使学生充分地体会到数学就在我们身边,生活中充满着数学,促使学生以积极的心态投入学习,在实践活动中理解知识、巩固知识,树立起学好数学、用好数学的意识。

2、课堂中教师讲得较多,学生进行操作的时间有些仓促,课后要多与进行交流。

3、24时计时法在时间这部分知识中是一个教学难点,尤其是它与普通计时法之间的相互转化, 学生在理解、表述的过程中容易产生混淆,怎样让学生在一节课学得轻松,知识点掌握得又好, 因此我在教学中, 充分利用学生已有的知识和生活经验, 紧紧抓住24时记时法与普通计时法的异同, 加深学生对24时记时法的理解,将经过的时间分成两段,以12点为分界,经过的时间就是12点前的时间加12点后的时间。学生对于分界理解有困难,所以要静下心来让学生多练习!