7　智慧之花教学设计实例

《智慧之花》教案

昆北小学林燕

教学目标:1.通过预习、自读课文画出四字词语用于积累

2.通过联系上下文理解文中词语意思

3.通过对课文的学习,能用已学过的方法来概括两个小故事的主要内容并进一步提炼小标题。

4.体会两个小姑娘有爱心、有勇气、有智慧的高尚品质。

5.通过以前的学习过的缩写方法,用150以内的字数缩写文中任一故事。

教学重点:1.通过自主阅读,概括课文主要内容并提炼小标题。

2.体会两个小姑娘有爱心、有勇气、有智慧的高尚品质教学难点:理解课文内容,复习缩写

教学课时:一课时

教学过程:

一、谈话导入

师:亚里士多德曾经说过,真正的美德不可没有实用的智慧,而实用

的智慧,也不可没有美德。简单的说就是智慧与美德是并存的。那么今天我们就去认识两位智慧与美德并存的小姑娘,她们用她们的智慧浇灌出了美丽的智慧之花,那是一朵怎样的一朵智慧之花呢?让我们走进今天的课文。

板书课题

齐读课题

简介综合复习中的文章与以前学习的课文分析有何不同:

过:今天我们要学习的这篇课文和我们原来学的课文有所不同,它既不是精读课文也不是略读课文,而是书中综合复习中的一篇文章。综合复习中的课文,主要是通过文章的学习来检查同学们阅读文章的能力。本课我们要检查的大家的能力主要有以下几点(出示教学目标)准备好了吗?

一、作者简介

二、词语积累的检查(教学目标一)

设计意图:主要通过学生的自主阅读画出文中的四字词语,用于词语的积累

蹦蹦跳跳惊恐万分难以逃脱转忧为喜小心翼翼毫无退缩毫不客气半信半疑开门见山融于一体

1.指名读生自己找到的词语

2.师出示自己找到的四字词语,让生与之对照,进行补充

三、词语理解的检查(教学目标二)

设计意图:学会并熟练应用联系上下文理解词语

请学生任意选择一个四字词语联系上下文理解

四、概括文章的主要内容及提炼小标题的检查(教学目标三)设计意图:能运用学过的一些方法来进行概括文章主要内容和拟写小标题

回忆概括文章的方法并找生试着概括。

根据概括的主要内容再进行提炼小标题。

出示拟写小标题的方法

生试拟小标题

通过小标题明确两个故事的段落

五、梳理文章层次

哪些自然段写第一个故事?(1——7)哪些自然段讲第二个故事?(8——19)

学习第一个故事

思考:故事中哪些语句最能体现小姑娘的智慧?请划出来,并在最有感受的地方写上批注

A、她知道,如果自己贸然冲上去,会和那些男生一样触电,不但救不了伙伴们,连自己也要丧命的。

1)“贸然”什么意思?此时此刻怎么做算是“贸然”的?这样做的后果是——,那三个男生就是活生生的例子。玛丽亚之所以没有贸然冲上去,是因为她知道?(懂得电的知识)

齐读句子。

B、玛丽亚迅速将尼龙裙揉成一团,用百米冲刺般的速度冲过去,又小心翼翼地蹲下来。

1)你能结合句子中的一些词语说说感受吗?

重点词:揉成一团百米冲刺般小心翼翼地蹲

2)句子写了玛丽亚哪些动作?边读边做动作,注意速度。谁来演一演?

同学们,你看出她的速度的变化了吗?请问你为什么要有这样的变化?

想怎样读这句话?

指读,指读,齐读。

C、终于,她用厚厚的尼龙裙将电线裹住了,又用全身力气猛地一拽,将致命的电线从同伴身上拉开了。

1)“致命”什么意思?

2)面对致命的电线你敢拉吗?玛丽亚先用什么办法保证自己的安全?又怎样救出同伴?

玛丽亚真了不起啊!谁来读一读?

3、五个男生终于得救了!把这三句话连起来读一读,想想玛丽亚是靠什么救出小伙伴的?(板:知识)

她是个怎样的姑娘?

(板:爱心、勇气、智慧)

小结学法:刚才我们是怎样学习第一个故事的?师生小结,副板书:划、写、议、读

学习第二个故事。

1、学生迁移学法先自学,再在小组内交流

2、反馈

A、第二天放学的时候,江雪请一个好朋友帮她买了一支冰棍儿,她立即向工商管理所走去。

1)工商管理所是个什么地方?谁能用文中的话解释一下?(你真会读书)

2)读了这句话,你想说什么?

B、她直接来到了商检科,把发生的事情一五一十地讲了一遍。

1)课文没有具体写江雪的话,你猜可能会讲什么?事情的来龙去脉课文前面已经写过了,这里用——“一五一十”代替,避免了重复。

(小结:这其实就是个举报的过程。)

2)那么商检科这地方,她走对地方了吗?为什么?

2、江雪是用什么保护大家的?(板书:法律)(出示课件)

六、缩写(教学目标五)

设计意图:本课的教学难点,要能掌握缩写文章的能力。

七、小结:通过本课的学习在检查同学们的阅读文章的能力的同时也回忆了我们以前学习的一些语文学习的方法如概括文章主要内容、提炼小标题以及缩写。希望我们在今后的阅读学习中能多多运用我们学过的方法来品析文章。

板书设计:

智慧之花

玛利亚救触电同学

爱心勇气智慧

江雪保护自己和他人