3、描述行走路线教学教案设计｜教案在线预览

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描述简单的行走路线教学内容六下第52页例3、“练一练”，练习十二的第8、9题。课型新授1．让学生根据平面图运用确定位置的知识，描述简单的行走路线。2．让学生在学习过程中进一步培养观察能力，识图能力和有条理的表达教学目标能力，发展空间观念。3．使学生进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值

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所属课文：3、描述行走路线

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2025-12-21 01:47:36

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学校：含山县环峰第四小学

3、描述行走路线教学教案设计

未知

2025-12-21 01:47:36

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关键词：3、描述行走路线教学教案设计

正文

描述简单的行走路线

教学内容

六下第52页例3、“练一练”，练习十二的第8、9题。

课型

新授

1．让学生根据平面图运用确定位置的知识，描述简单的行走路线。

2．让学生在学习过程中进一步培养观察能力，识图能力和有条理的表达教学目标

能力，发展空间观念。

3．使学生进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识。

教学重点

教学难点

【基础部分】

教学重点：

应用确定位置的知识，描述行走路线。

教学难点：

描述不同的行走路线。

学案

导案

一、导入新课

1．同桌互动：说说自己家在学校的什么位置。

1、组织同桌交流、全班汇报。 2、揭示课题。

【尝试探究】

一、

参与探究

1.明确例3中的数学信息及所需要解决的问题。

1.导入：通过前面的学习，我们知道导学单：

了应用方向和距离可以比较精确地确（1）看一看，图中有哪些场所？

定位置，这种确定位置的方法在生活（2）说一说，图中一些相邻的场所之间的位置中经常见到。出示教材例3情境图。

关系。

（3）想一想，如何清楚地描述李伟从家到大港小学行走路线？

2.组织学生根据图中的数学信息与问

题，围绕导学单自主学习。

2.小组交流。

3. 教师收集各小组描述行走路线的交流内容：

1)任意选择两个相邻的场所汇报谁在谁的哪个不同方法。

方向。

2)看图完整地说出李伟上学行走路线。

4.指导互相评议：他们说的好在什么

地方？有什么地方需要修改的？

3.展示交流。

充分展示行走路线的不同描述方法。

指名不同的小组成员上台展示。

2．全班汇报。

【巩固练习】

1．仔细看图，先各自说一说。

再在小组内说一说，组内评议。

最后全班交流反馈。

三、巩固拓展：

1.让学生说说李伟回家的行走路线。比较李伟去回路线，发现了什么？

组织学生说说描述行走路线的时候，要注意哪些问题？

2．反思小结中进一步掌握描述的基本方法。

3．完成练习九第8题。

（1）在图上看明白了什么，看清楚这些场所在什么位置？

（2）组内说说学校大门到图书馆可以怎么走？从食堂到教学楼又可以怎么走？

（3）小组合作：简单画一画校园平面图，描述自己学校各场所路线图。

4.完成练习九第9题。

（1）独立练习。

（2）展示交流。

2.指名学生说一说。其他学生评一评。

3.组织小组互动交流。注意简洁清晰地表述。

4.巡视汇总练习情况。

指名学生交流。全班补充、评价、总结。

四、课堂小结

通过今天的学习有什么新的收获？还有什么不懂的地方？

关于本教案的常见问题

Q：3、描述行走路线教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、描述行走路线》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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3、描述行走路线教学教案设计