精彩片段名师教学设计2

《汤姆索亚历险记》教学设计

离石区东关小学王小林

教学目标:

1.通过了解梗概,获得阅读初期的真实体验。

2.通过品析“精彩片段”,抓住人物言行、外貌、心理,感悟人物的形象,了解写作方法。

3.激发学生的阅读名著的兴趣。

教学重难点:

通过阅读梗概和精彩片段,了解主要内容,初步感知人物形象与精神,激发学生读外国文学作品的兴趣。

教学过程:

一、情景引入

1.板书课题。今天我们一起学习第17课《汤姆•索亚历险记》,大家知道这篇课文的作者是美国作家马克•吐温,我们曾在五年级下册学过他写的《金钱的魔力》,感受到他那风趣幽默的写作手法。

2.请同学们从写作的风格,代表作方面介绍一下作者。师补充:马克.吐温被誉为美国文学界的林肯,足以说明他在文学界的地位很高。

3.今天这节课就让我们走进课文,了解这位短篇小说大师的语言魅力。这篇课文与以往的课文有所不同,有梗概和精彩片段两部分组成。(版书:梗概、精彩片段)什么是梗概呢?“梗概”就是《汤姆•索亚历险记》这本书的大概的内容。

二、了解“梗概”

1.自由读第一部分,读准字音,并思考梗概写了汤姆几次历险?试着用小标题概括。(版书:出示墓地试胆、荒岛历险、鬼屋寻宝、山洞迷路、洞中寻宝)

2.请大家浏览梗概部分,说一说汤姆都经历了哪些冒险,并完成下面的表格。

根据学生的反馈，重点评价小标题。

3. 请你再浏览梗概部分，你认为哪一次的冒险最惊险呢？让我们一起来交流一下。

4.另外，这篇小说还穿插着一个谁的故事？使得整个故事格外的惊险和引人入胜！——真正强盗“乔埃”的故事。

5.请同学们说说哪些地方穿插了乔埃的什么事情？（墓地探险 鬼屋寻宝 山洞迷路）

6.让我们再去浏览梗概，想一想你对汤姆有了什么样的了解？（淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能、胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立）

7.师小结：真好，我们以后看名著就应该先了解书的梗概，这样就可以初步知道这本书的主要内容和主人公的形象了。

三、品析精彩片段

过渡：读名著不仅要了解梗概，还要品味其中的精彩，课文就给我们安排了一个精彩细致的片段。

1.师：请你快速浏览这一精彩片段，遇到生字自己把它读正确，然后找一找这个精彩片段是大致在梗概的哪几个自然段呢？（9-11）请在梗概中把相关的段落划出来。

2.师：你找得很准确，大家找的一样吗？文中精彩片段写的就是“山洞遇险”的一小部分。

3.请同学们浏览精彩片段，说说讲了几部分内容（四部分：失踪后全镇人们悲痛的心情、回来后人们欣喜的场景、讲述洞中历险的情景、看望伙伴哈克和贝琪）。

4.汤姆和贝琪在山洞中迷了路，人们都认为他们已经找不回来了。撒切尔太太和波莉姨妈陷入了悲痛和绝望之中，请你找一找并读一读描写她们的语句。

出示：撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。

人们听见她呼喊孩子的声音，看见她每次抬起头侧耳听上整整一分钟，然后一边呻吟着一边软弱无力地倒下头去的情景，那真是让人心碎。波莉姨妈已经陷入了悲痛绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。

5.请你读一读这些语句，读完后谈谈你的感受。

请你带着感受读一读。

大家发现没有，作者在描写撒切尔太太的悲痛，重点是抓住了她的动作。请你把这些动作快速圈出来。

(说胡话、呼喊、抬起头、侧耳听、呻吟、倒下头)

6.是啊,失去亲人是何等的难受,每次撒切尔太太抬起头侧耳都要听上整整一分钟

,

此时撒切尔太太的心里在想些什么呢?生交流。

7.可是她听到孩子的回答了吗?然后撒切尔太太一边呻吟着一边软弱无力地倒下头去,在倒下头去的时候她的心里又会想些什么呢?生交流。

师小结:这一次次充满希望地抬起头,这一次次又极度失望地倒下头,可见她心里对于失去亲人是多么的难受啊!

8.让我们带着这份跌宕起伏的心情,再来齐声读一读描写撒切尔太太的句子。

“波莉姨妈已经陷入了悲痛绝望之中,她那满头的灰发几乎全变白了。”

写波莉姨妈悲痛绝望的句子就一句,但这一头几乎全白的头发,一句简单的外貌描写,就已经足够表达她当时的心情了。

交流:学到这里,我们不得不佩服马克·吐温精练的写法!——正所谓“大悲大喜,先悲后喜。”大师就是大师,写文章就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。(师相机版书:大悲大喜,先悲后喜,夸张幽默)

师过渡:现在我们以大喜的部分为例,你觉得哪些描写最吸引你?为什么?

9.请同学们默读第2-4自然段,马克·吐温又是怎样把人们当时的喜悦心情写出来的呢?

交流写法:抓住语言、动作、夸张、环境的烘托。

作者抓住人物语言、动作,运用夸张手法描写人们得知他们生还的喜悦心情。(师相机版书:抓住细节)

这极度的喜悦,其实还和第一自然段人们的悲痛绝望形成了强烈的对比。

10.师过渡:在撒切尔太太和波莉姨妈悲痛绝望的时候,远在山洞里迷了路的汤姆和贝琪是怎么一步步脱离险境的?请你阅读第5自然段,找一找,重点关注6个怎样和5个如何。同桌合作学习,说一说脱险的过程,提炼关键词来概括,并试着排序。

师引导,生交流(洞中迷路——摸索出口——找到出口——说服贝琪——爬出洞口——进行呼救——安全脱险)

11.说说汤姆和贝琪是靠什么走出绝境的?你从汤姆的身上学到了什么?

自信、聪明、勇于挑战…

12.再出示描写撒切尔太太和波莉姨妈的语句。作者描写撒切尔太太和波莉姨妈的悲痛绝望,与汤姆和贝琪的自信、聪明、勇于挑战有什么关系呢?(更加反衬出汤姆和贝琪的自信、聪明、勇于挑战的精神。)

四、总结提升,激发兴趣。

1、通过阅读这篇课文,你还想了解汤姆历险的哪些具体内容?

2、小说第二章中有关“出让刷墙权”的那段描写,充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。贝恩不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”,他不仅替汤姆刷墙,而且为了能刷墙,连自己的苹果也赔上了。汤姆是个多种角色的复合,当孩子们抢着刷墙时,汤姆却暗自高兴。他身上还有着各种各样的性格特征,也许有着你的影子。请同学们课后找出《汤姆·索亚历险记》整本书阅读,并完成读书推荐卡。

读书推荐卡

书名:《汤姆·索亚历险记》

作者:__________________________________________________

精彩情节:__________________________________________________

推荐理由:__________________________________________________

五、作业布置

1、文中有很多词看上去是贬义词,实质表达了作者对人物的喜爱之情,如“臭味相投”,你能找出来吗?

2、积累课文中的成语。

3、读整本书,并完成读书推荐卡。

板书设计:

《汤姆·索亚历险记》