我是男子汉优质课一等奖

《我是男子汉》教案第一课时

[教学目标] 1.认识4个生字，会写1个生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.通过阅读，体会诗中所表现出来的自信和对妈妈的关心之情。

[教学过程] 一、图片导入

幻灯片出示书中插图。

我们先来观察一幅图画，把你看到的说一说。

（一个小男孩儿拿着陀螺鞭子，用木车拉着爸爸用过的锯和斧子，一副男子汉的气概）是呀！这就是作家傅天琳笔下的男子汉，同学们，你们无论是男孩儿还是女孩儿，都是父母的骄傲，如果能做个顶天立地的男子汉，父母更会为你们感到自豪，你们想做这样的好孩子吗？好，今天我们就来学习一首诗，师板书课题，请同学们齐读课题。

二、初读小诗

1.学生试着用自己喜欢的方式自由读诗，注意诗中生字词的读音。

2.指名读诗，其余同学注意字词的读音是否正确。

（师纠正读错的音节及读破句的地方，鼓励读得通顺流畅的学生）

三、学习生字

1.学生一边自由读文，一边画出本课的生字词，并出声读一读。

2、默读小诗，想一想你能用什么方法能记住生字？一会儿向大家汇报。

师：这首诗共有几小节？（生：3小节）（逐段朗读，汇报生字词。

（一）如果夜里突然起风，小男孩儿是怎样做的？请观看大屏幕，谁愿意读第一节？

红颜色的词读什么？（生：陀螺，师出示词卡，其余同学跟读一遍）谁玩过陀螺？它是什么样的？你用什么办法能记住“陀”可以和大家交流分享。（指名汇报。）

玩陀螺时还能用到什么工具？（生：鞭子，师出示词卡，其余同学跟读一遍）由“鞭”字可以带出一个新词“鞭长莫及”，谁知道这个词语的意思？（鞭子虽长，也不能打马肚子，比喻相隔太远，力量达不到。）你用什么办法能记住“鞭”字？指名汇报。

生（王海豹）：一个革命党在路旁大便。

如果把把鞭子中的“便”去掉后“革”读什么？（生：发音。师出示词卡，生跟读一遍。）由“革”可以带出一个新词“改革”（师出示“改革”词卡，生跟读一遍。）你用什么方法能记住“革”？

在这几个词语中选择一个你喜欢的词语说一句话。指三名同学说句子。

同学们的句子说得很完整。用什么样的语气读一读这一小节呢？谁想有感情地读一读？指1名读。

师：“男子汉”象小女孩那样遇到不顺心或者遇到困难的事情就哭鼻子吗？生：不是的，很坚强很勇敢。

师：那我们就应该读出这样的语气。试着读一读。

师范读

指名读。

齐读。

（二）如果爸爸不回来，小男孩儿又是怎样做的呢？谁愿意读第二小节？

红色的词语读什么？（生：劈开

师出示字卡，请跟读一遍）谁能做一个动作？（1名）用什么办法能记住“劈”？谁能用“劈开”说一个句子？“劈”可以带出一个新词“劈波斩浪”，出示词卡，学生读。（师：谁知道“劈波斩浪”的意思是什么？船只行进时，冲开波浪，比喻排除前进中的障碍和困难）。

第二词语读作什么？（生：出息，师出示词卡，跟读一遍）在生活中，谁用过“出息”这个词？能用这个词说一句话吗？

这一小节，我们也应象上一小节一样，读书男子汉的勇敢、坚强，读出重音。

指名读。

师范读。

指名读。

（三）小男孩儿在生活中用行动证明了自己是一名男子汉，然而，更让我们佩服的是，小男孩儿还有着远大的理想。谁愿意读最后一小节？

第一个红颜色的词语读什么？（生：电报。师出示词卡，学生跟读一遍）什么是“电报”？（师：电报和书信都是通读方式，我们以

前学过书信，电报是按字收费的，现在基本淘汰了，在网络时代，电子邮件，即时通讯工具取代了它）。

最后一个词读什么？（生：摘来。师出示词卡。跟读一遍）做一个“摘”的动作，用什么办法能记住“摘”字？由“摘”可以带出一个词语“摘记”。（出示词卡，生跟读）

自已试着流利地读一读。

指1名同学读。

这些词语诗后，单独与你见面，你还认识它们吗？

观看屏幕。

指名读词。

师；这些生字你们都认识了吗？那老师考考你们。读下面的短文，（给一会儿时间，轻声地读一下）

我会读下面的短文：

在爸爸妈妈眼里，我是一个很淘气的小男孩儿。我喜欢玩陀螺，每天放学后总是要玩一会儿陀螺。一天，被爸爸看见了，说：“你怎么不去写作业？考试能打高分吗？长大后能出息人吗？就知道玩！”爸爸拿起鞭子劈头盖脸地打了我一顿。我伤心极了，一边哭，一边说：“爸爸，你要改改你的想法了，玩中也有学问呢！不是有句话说得好，改革才能创新吗！”。

谁能正确地给大家读一下。

四、指导书写

重点指导“陀”的书写顺序。（1）打开书，观察“陀”在虚宫格中的位置。（2）和老师书空。（3）在本上写1个字。（4）和书中的字对照一下，看看哪儿写得不美观，改过来。（师巡视指导）

五、熟读诗歌

1.认识了生字宝宝，为我们的朗读扫清了障碍，你们一定是迫不及待的要读诗了，下面我们就来轻松阅读。

2.学生有感情地自由朗读诗

3、和老师分角色读

引读（教师读叙述部分，学生读男子汉的行为部分）

师：如果今天夜里突然起风

生：不要害怕，妈妈

我是家里的男子汉

生：我已经六岁了，我是男子汉

我会举起长长的陀螺鞭子

把不听话的风

赶到

没有灯光的角落

让它罚站

师：爸爸不会回来，今天不是星期天

生：妈妈你不要发愁

我是男子汉

我会用爸爸用过的锯子和斧子

给你劈开生炉子的柴

师：叔叔说男子汉就是有出息

生：妈妈你也有一个有出息的

师：如果你收到一封

从天上拍来的电报

生：那就是你的男子汉儿子

师：要摘来一颗星星

生：照你写字到很晚很晚。

3.指名分节读诗（教师给予鼓励性评价）

4、指1名读诗，其余同学闭上眼睛想象一下诗中的画面。

5.齐读诗

六、质疑

关于《我是男子汉》这首小诗，你还有什么不明白的地方或者想学习的地方方，课后可以整理到笔记本上，下节课继续学习。

七、展示课堂上学生获得的礼物（相关男子汉立志格言和警句）。

指几名同学读一读。

八、课堂小结：

1、同学们，你们不仅仅在家里做男子汉，生活中处处也要做男子汉。