精彩片段教案1

14 卖火柴的小女孩

一、教学内容

《卖火柴的小女孩》是第五组的一篇精读课文,这篇课文是安徒生的一篇著名童话,课文先叙述大年夜,天下着雪,又黑又冷,小女孩还在街上卖火柴;接着讲小女孩为暖和一下自己,一次又一次地燃烧火柴,从火柴的亮光中看到了种种幻想;最后讲小女孩被冻死街头。

二、教学目标

(一)知识目标

1.学会本课6个生字,能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗等词语。

2.能够通过理解重点句体会小女孩的不幸

(二)能力目标

1.培养学生理解词句能力。

2.指导学生展开合理的想象。

3.指导学生有感情地朗读课文。

(三)情感目标

通过了解小女孩悲惨的命运,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。

三、教学重难点

1.重点:学会本课6个生字,认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦,设身处地地引导孩子走进文本。

2.难点:让学生体会当年小女孩的生活情境,感受小女孩的悲惨辛酸。

四、教学过程

一、诗歌导入。《你别问这是为什么》师生合作读

1.这是当年九岁的刘倩倩读了《卖火柴的小女孩》写下的诗。今天,让我们也来读这个故事(板书课题:卖火柴的小女孩)齐读

2.课前老师已经布置了预习任务,下面老师要检查一下预习的情况了。

介绍作者。(用一句话,把机会让给更多的同学)

教师相机介绍:安徒生是丹麦著名童话作家,也是世界著名童话作家,被后人称为“世界童话之王”,我们阅读过的《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》都出自于他的笔下。

3.检查生字词

让我们一起来认读本课的生字词语。

(教师幻灯出示:乖巧围裙衣兜硬币哎呀橱窗)

二、浏览课文,整体感知

请同学们打开书浏览全文,思考:说一说课文讲了一个什么故事?(时间、地点)小女孩留给你什么样的印象?文中哪一句话最能概括这一意思?

三、再读课文,加深理解

1.小女孩是在什么样的情况下卖火柴的呢?

⑴指名读。

文中说到了大年夜,告诉老师在大年夜人们都做些什么呢?咱们再来看看美丽的小女孩在干什么呢?

⑵出示课件,谈体会。(出示内容)

⑶指导有感情地朗读。

(想想我们应该带着怎样的感情去读呢?)

2.在这样又黑又冷的大年夜里,小女孩为什么不回家呢?

⑴指名读。

⑵师范读。

⑶指名说,再读。

四、学习点燃火柴的部分

1.可怜的孩子在风雪中卖着火柴,又冷又饿却不敢回家,小手几乎冻僵了,于是她擦燃了火柴,在微光中,她看到了种种幻景。谁知道小女孩共几次擦燃火柴?都看到了些什么?

板书:火炉烤鹅圣诞树奶奶

2.请同学们从课文中找出描写幻景的语句读一读,体会这些幻景给你的感受是什么?

3.我们和小女孩一起来感受着美好的幻景吧。

(出示课件:火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶。)

⑴眼前这种种美好的幻景深深地打动了我,你喜欢哪一次幻景呢?请把你最喜欢的多读几遍。

⑵指名朗读。

4.小女孩为什么会产生这些美好的幻景?

⑴小组交流。

⑵汇报。

⑶师小结:

是啊,在现实生活中小女孩只有寒冷,痛苦,饥饿和孤苦。然而,火柴终究是要灭的。小女孩看到流星时,想起了唯一疼爱她的奶奶,于是小女孩情不自禁的叫出声来,体会小女孩当时的心情,想想该怎么读这一段。

五、略学第三部分

1.过渡:可怜的小女孩,她最后的结局是怎样的呢?(冻死了)是啊,在资本主义社会里,这就是穷苦孩子必然的结局。(出示挂图)

2.找一找小女孩死时的神态。

3.设置悬念:为什么这样可怜的小女孩会带着微笑死去呢?作者为什么要这样写呢?这两个问题,下节课我们学习课文时再来解决。

六、布置作业

观察彩图,用“可怜的女孩!”作开头或结尾写一段话。

【板书设计】

14 卖火柴的小女孩

安徒生

火炉烤鹅圣诞树奶奶