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数的运算(1)【教学内容】数的运算(1)。【教学目标】1.归纳整理整数、小数、分数计算法则的异同点,进一步总结计算时应遵循的一般规律及四则运算中的一些特殊情况。2.培养学生运用法则熟练计算的能力和对学过知识进行归纳整理、比较异同、形成知识结构的能力。3.引导学生探索知识间的内在联系,认识事物本质。【
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数的运算课件配套优秀公开课教案设计
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关键词：数的运算课件配套优秀公开课教案设计
正文
数的运算(1)
【教学内容】
数的运算(1)。
【教学目标】
1.归纳整理整数、小数、分数计算法则的异同点,进一步总结计算时应遵循的一般规律及四则运算中的一些特殊情况。
2.培养学生运用法则熟练计算的能力和对学过知识进行归纳整理、比较异同、形成知识结构的能力。
3.引导学生探索知识间的内在联系,认识事物本质。
【重点难点】
1.整理四则运算的意义及计算法则。
2.对四则运算法则本质的认识和理解。
【教学准备】
多媒体课件,实物投影。
【情景导入】
1、多媒体出示表格,回顾总结。
教师:同学们,你们在小学学过哪些运算法则,你能举个例子,说一说各种运算法则的意义吗?(出示表格,学生填空)
2、根据学生的回答,观察课本第4题,用图示表示四则运算相互关系。
师生总结:
【自主探究】
整理四则运算的法则。
1.整数、小数加减法运算法则
(1)出示错题,请学生分析错误的原因并改正。(写在练习本上)
（2）小组合作学习，教师要求小组同学互相补充纠正编题和列式出现的错误。
学生观察后回答，指出错误分别是：相同数位没有对齐，小数点没有对齐，没有通分。
（3）小组汇报，其他同学注意补充纠正。
（4）根据同学们的回答，指名说说整数、小数加减法运算法则
三条法则分别是怎样的？（相同数位对齐，小数点对齐，分母相同时才能直接相加减。）
2.以同样的方法复习分数加减法运算法则
3.复习整数乘法和除法的法则。
①出示两道题：对照下面两道题，口述整数乘法和除法的计算法则。
②把上面两道题改编成小数乘除法。
1.42×2.3，4.282÷1.23，让学生在整数计算的结果上确定小数点的位置。 ③教师：通过上面的计算，你们发现小数乘除法与整数乘除法有什么相同点和不同点？（相同点：小数乘除法先按整数乘除法法则计算，小数除法把分数转化成整数后，也按整数乘除法法则计算。不同点：小数乘除法还要在结果上确定小数点的位置。）
4.复习分数乘法和除法的法则。
①课件出示
16213177
37339377
指名说一说分数乘法和除法的计算方法是什么？
②分数乘法和除法在计算方法上又有什么相似点和不同点？（相似点是分数除法要转化成分数乘法计算；不同点是分数除法转化后乘的是除数的倒数。）
5.归纳有0或1参与运算的四则运算特殊情况
【巩固强化】
1. 出示例题，归纳四则混合运算运算法则。
【拓展深化】
1.完成教材第76页的“做一做”。
计算后说一说计算时需要注意什么？
73.05-3.96（小数点对齐）
27.5×1.4（积是两位小数）
3.12÷15+4.71（0占位）
12.5×28-19.3（先乘法后减法）
421-（要先通分）
536
315（转化成分数乘法一次性计算）
43
54107 6933
答案：69.09 38.5 4.918 330.7
【课堂小结】
通过这节课的学习你又有哪些收获？
【课后作业】
完成练习册中本课时的练习。
3122
20910
第4课时数的运算（1）
1.四则运算的意义，在复习的时候，要加强理解，因为它是后面复习应用题的基础。
2.四则计算的运算法则，可以对比着复习，找出它们之间的异同，便于学生记忆。
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5ygggwenku_1948
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