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14 我要的是葫芦课堂实录【2】｜教案在线预览

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关键词：14 我要的是葫芦课堂实录【2】

正文

小学二年级语文上册

《14、我要的是葫芦》

第2课时教案

溪东里小学

郭璇玲

2018年4月18日

14、我要的是葫芦

第2课时

一、教学内容

复习生字词，图文结合学习课文第1—4自然段。

二、教学目标

1、掌握本课生字词。

2、能正确、流利地朗读课文，通过对比朗读，体会感叹句、反问句与陈述句的不同语气。

3、了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

三、教学重难点

1、重点：通过看图和学文，培养学生的观察能力，体会感叹句与反问句的表达特点。

2、难点：理解课文内容，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

四、教学准备：PPT课件

五、教学过程

（一）复习导入

1、出示葫芦图片，谈话导入新课。

2、课件出示生字、词语，多种形式进行认读。

（二）图文对照，梳理因果

1、学习第1自然段（课件出示课文插图一）

（1）引导学生观察图片，想一想，说一说：

这是一棵怎样的葫芦？

勾画短语：细长的葫芦藤

雪白的小花

可爱的小葫芦

（2）全班交流：面对着这样的一棵葫芦，你想发出怎样的赞叹？

（3）课件出示第1自然段，学生自己练读。

（4）交流自己喜欢的词语（指点“挂”字）。

（5）有感情地朗读第1自然段。

（6）体会葫芦的生长过程（出示课件）。

2、学生自读课文，用笔画出有关句子；你从哪些地方体会到种葫芦的人非常喜爱葫芦的？

（1）出示课件，交流有关语句

a.“那个人每天都要去看几次”。

．．．．．b.他盯着小葫芦，自言自语地说：“我的小葫芦，快长．．．．．．啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”

（2）学生表演朗读句子

3、学习第4自然段

（1）课件出示课文插图2，引导学生观察比较，说一说这幅图发生了什么变化？

（2）课件出示句子，通过朗读对比，体会句子用词的准确生动。

a.小葫芦变黄了，都落了。

b.小葫芦慢慢地变黄了，都落了。

C.小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。

．．．．．．．（3）面对这种的情景，种葫芦的人心情怎样？

（4）有感情地朗读第4自然段。

（三）着眼“葫芦”，探究联系

1、学生自读课文第2—3自然段，找一找原因：

小葫芦为什么落了呢？

2、学生勾画有关语句进行交流。

（1）a.课件出示句子：有几个虫子怕什么！

有几个虫子不可怕。

b.通过对比朗读，体会句子语气的不同。

c.种葫芦的人一点也不在乎这些蚜虫，那么有谁在乎呢？让学生扮演不同的角色说一说。

（2）找出邻居与种葫芦的人之间的对话。

a.课件出示：叶子上的虫还用治？

叶子上的虫不用治。

b.读出句子的不同语气，并练习改写句子

c.分角色表演对话

3、引导学生总结交流：为什么葫芦会落了呢？

4、课件演示叶子与果实的关系。

5、学完这个故事，你想对那个种葫芦的人说点什么？他可能会怎么想？怎么做？

（四）齐读课文，总结寓意

（五）作业：续编故事

第二年，这个人又种了一棵葫芦……

板书设计：

14、我要的是葫芦

生蚜虫

绿葫芦图片

黄葫芦图片

想要

不去治

要不到

5 只要葫芦不管叶

叶黄果落无收获

资料摘要

14 我要的是葫芦课堂实录【2】

14 我要的是葫芦课堂实录【2】

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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14 我要的是葫芦PPT及配套板书设计及意图

14 我要的是葫芦PPT课件课堂实录

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关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦课堂实录【2】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？