人民币与小数教案范文

认识小数

教学内容:

冀教版教科书三年级下册第七单元第一节:认识小数(第74~ 75页的内容)

教学目标:

1.通过商品价格,在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。

2.结合具体内容认识小数,会读、写简单的小数。

3.能把自己生活经验与数学学习结合起来,对学习数学知识有好奇心和求知欲。

教学重、难点:

小数的读、写法

教学准备:课件

教学设计:

一、创设情境

1、师生谈话交流。有自己买的学习用品的价钱,运用激励性的谈话,引用教材上的问题。

师:同学们,我想大家在生活中,都自己买过学习用具,谁给大家说一说你买过什么?花过多少钱?

请同学们交流买学习用具的情况,教师板书几种文具的单价,如:铅笔盒x元x角;练习本x元x角;……

师:看来同学们都能说出自己买过的东西的价钱。不常买的

或没买过的东西,你能看着商品的标价说出它们的价钱吗?师:好,现在让我们一起到超市逛逛。(出示课件)看上面的图,这是超市一角,说一说图上都有什么。

2、学生观察图,先说出图中有什么,再鼓励学生说出每种商品的价钱。教师板书标价牌上的小数。

二、认识小数

1、教师指出:像7.25、8.80、1.06、0.58这样的数都叫小数。

师:看来同学们对商品真的很熟悉。像商品标价中表示物品价钱得数,如7.25、8.80、1.06、0.58……它们都有一个特别的名字,叫小数。今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。(板书课题:生活中的小数)

2、介绍小数点和小数的读法。先让学生猜一猜为什么说这样的小数叫小数,教师再介绍小数点的名称和读法。

师:你们知道为什么这样的数叫小数吗?

生答

师:就是因为这些数中有一个小圆点,所以把它们叫做小数。这个小圆点就叫小数点。如:师边说边完成板书:7.25 . 小数点

3、学生尝试读小数

这个小数读作——七点二五(板书)

师:我们的这个新朋友――小数点本领可真不小,它在数的中间一站,把数分成了两部分,其他的数应该怎么读呢?

谁来读一读呢?

谁能读一读其他小数?指名读

三、尝试练习

1、鼓励学生自己写出一个小数,并要求同桌互相读一读师:教材上的几个小数,同学们都会读了同学们闭上眼睛,想一个你在平时生活中认识的一个小数。写在练习本上,互相读一读

2、选择一些特殊的小数,让大家一起来读并讨论

如:25.25 1.05 3.60

四、课堂练习

1、判断:

(1)3.73读作:三点七十三。()

(2)零点三零七写作:0.307。()

(3)五十点二零八写作:5.208。()

2.游戏:小蜜蜂采蜜。

找到采蜜最快的那个组:你们怎么采蜜这么快?有什么窍门吗?

(小数点前面的表示元,小数点后面第一位表示角,第二位表示分。)

师:你的分析真棒!(板书:元角分)

3、练习:P75 第3题(课件出示)

4.游戏:用0、6、8及小数点“.”四个卡片你能摆出几个

小数?摆完后记录下来,读一读,集体汇报。

5、改写老师数学日记。

(1)这是老师自己写的一篇数学日记,你能帮老师将日记里的这些数据改成用小数表示吗?

早上,老师买了一个3角钱的豆浆和1元5角钱肉包,吃完饭后,来到学校。

(2)这一段有一些小数,你能用几元几角表示吗?

到学校后,老师拿起6.5元的红笔和8.40元的数学书来到教室。走进教室,看到讲台上摆着老师花了2.50元买的一盆菊花。

3.自己根据平时的生活也来写写吧。

五、总结

板书:认识小数

7.25 “ .”就叫小数点

7.25读作:七点二五

元角分

教学反思:我所讲的在本节课是三年级下册第七单元生活中的小数的第一课时,在本节课中,我利用学生原有的关于人民币的生活经验,设计了超市一角的情境图呈现了学生熟悉的各种玩具及其标价,由日常生活中商品价格入手,顺利引入新课,在教学中,注重师生互动,通过反复的练习以及生活中大量的实例,让学生掌握小数的读法和写法,并领会小数在生活中的应用。

在引入新课时,选择学生日常熟悉的话题,交流自己买的学习用品的价钱,既能激发学生学习的兴趣,又能调动学生的已有知识和经验,并自然引出下面的活动。在以前的学习和现实生活中,学生对商品价格的表达方式已经非常熟悉,通过情景图展示,让学生充分表达可以培养学生的语言表达能力,并为理解小数的实际意义打下基础。在鼓励学生自己写小数,互读小数的过程中让学生巩固小数的读写。通过练习形式活泼的练习题,既能起到巩固所学知识的作用,又能激发学生学习的兴趣。