读示意图ppt配套教案板书设计

认识简单的路线

教学目标:

1、知识与技能:使学生能够用给定的一个方向,辨认其余会看简单的路线图的三个方向,会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走路线。

2、过程与方法:通过合作学习,使学生了解到达同一目的可以有不同的行走路线。

3、情感与态度:进一步感受方位知识与日常生活的密切联系,激发学生学习方位知识的兴趣,培养学生应用方位知识的意识。教学重难点

1、教学重点:结合具体情境,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能准确向,并能准确描述行走路线。

2、教学难点:体会东南西北四个方位概念的相对性。教学方法:创设情境、自主探究教学准备:教学情景图教学过程:

(一)儿歌铺垫,引出新课

1、同学们,你们喜欢儿歌吗?会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗? (早晨上学去,面向太阳走,前面是东,后面是西,左边是北,右面是南。)

2、读了这首儿歌,你们能辨认东、南、西、北四个方向,你们会看简单的路线图吗?并能描述行走的路线吗?这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题:简单的路线图)

(二)创设生活情境,探索新知

当你来到一个陌生的地方,想去某个地方就要用到有关方向的知识!这天,小明想去少年宫参加活动可不知怎么走,你们愿意当导游帮助他指明方向吗?

1、出示主题图:

2、请你观察这幅图,看看能不能找到四个方向。并且说说你是从哪里找到的。

请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。

学生讨论各种不同方法后,教师板书地图上通常的方向:上北、下南、左西、右东。

3、你能就小明现在的位置告诉他怎么走吗?

(1)同桌互说

(2)指名回答:先向东走,再向北走。

(3)还有没有不同的走法?

星期天,小明还想去体育场训练,你能告诉他该怎么走吗?

4、说一说街区内各建筑物的位置,并提出相应的问题。

你还能想出什么问题,问问你的同桌,看看他的回答是否正确。

小组汇报讨论过程

(三)分层练习,巩固新知

1、做一做:

问题:

(1)小红从家向东走了120米,又向走了米到游泳馆?

(2)说一说,小红、肖兰、小明上学的路线?

(3)你还能提出哪些问题?

2、练习一:第3题

小组内说说从图上你了解到了什么?小峰和小娟上学可以怎么走?

你还可以提哪些问题考考你的同桌? (四)课堂总结

这节课你有什么收获?