人民币与小数PPT配套优秀教学设计内容

生活中的小数教学设计

教学目标:

1、通过商品价格,在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。

2、结合具体内容认识小数,会读、写简单的小数,知道以元为单位小数的实际含义。

3、能把自己的生活经验与数学学习结合起来,随学习数学知识有好奇心和求知欲。

4、初步感受小数在生活中的广泛应用,培养数学的应用意识。

教学重点、难点:小数的读、写法

教学过程:

一、创设情景,引发思考

1.师:同学们,今天老师要和大家一起上一节数学课,在数学领域中“数”的学问可不少呢!看,这些数,你见过吗?

课件出示:7、13、11、0。

师:谁能大声的读出来?(指读)

2.师课件出示:7.25元、13.00元、11.30元、0.58元。这些数你见过吗?谁来说说你在哪见过?

3.师:今天咱们一起到超市去逛逛(出示课件)看,这是超市的儿童专柜,谁说说你都看到了什么?如果让你来介绍一下你最喜欢的物品的价格,你能正确介绍吗?(看学生情况而定)

充分交流

师:给大家一点时间,先和同桌交流一下,这些物品的价钱究竟是多少?(同桌交流,个人汇报)

4.拓展

师:既然同学们对物品的价格这么了解,那么我要问问你们了,如果老师只有1元钱,那么够买什么?如果老师有10元钱,那么可以买什么?不能买什么物品呢?

二、结合生活,探索小数的读法

1、师:我发现同学们对表示价格的数有了一定的了解,现在仔细观察这些数,你发现它们有什么共同特点吗?对,课件出示像7.25,8.80,1.08这样的数,都叫做

“小数”。今天我们就走进小数的王国,共同学习“生活中的小数”(板书课题)。

2、教学小数的读法

(1)师:所有的小数都有一个共同的标志,就是它们的数字之间都有一个“小圆点”,这小圆点叫什么呢?(叫小数点)(板书)

(2)师:这些小数究竟怎么读呢?谁能正确的读出来?(师示范并板书作:……)出示超市一角,现在,你能用小数的读法来介绍这些物品的价格吗?

3、师:读了这么多的小数,你发现读小数的窍门了吗?小组交流一下,说说你的发现。(汇报)

4、师:同学们都那么善于发现,善于总结,现在老师写一个数,你能正确读出它吗?

师黑板上写出:0.8,0.80,10.80,10.808

学生齐读小数

三、教学小数的写法

1、师:你也试着自己写一个小数,读给同桌听好吗?(请两位同学写到黑板上,订正时再读)

2、同学们完成的很好,如果老师读出一个小数,你能正确写出来吗?

课件演示:零点三写作:(学生答题纸上完成)

师:0.3谁说说你是怎么写的?

3、练习

师:同学们刚才经历了写数的过程,大家看看.(出示课件)像刚才这样,你一定能写出更多的小数.(学生在答题卡上完成,集体订正)

四.随堂练习

1.小蜜蜂采蜜

(1)出示课件师:同学们,勤劳的小蜜蜂来采蜜了,你知道这些小蜜蜂该到哪朵花上去采蜜吗?(思考一下,回答)

(2)师:谁有采蜜的秘诀吗?为什么你可以采的那么快?

(3)师:那么在这道题中你发现什么问题了吗?

(引导学生总结改写的方法)

4元3角可以写成:4.3元,也可以写成:4.30元

2.练习3

师:帮助小蜜蜂采完了蜜,我们再来看看生活中的数学。

(出示课件)你能正确写出它们吗?(生写,交流,课件演示,给予学生正确评价) 五、拓展到生活

1.师:同学们,小数的用途不只是在价格中,还有很多地方需要小数,你还在哪见过,和大家交流一下.

2.学生挖掘生活中不同领域的小数.

3.教师出示:大家都是生活中的有心人,课下老师也找到了一些小数,想和大家交流一下.

4.课件出示图片

5.师:同学们,生活中处处有数学,我们要用一双善于发现的眼睛,了解生活中的数学,老师还给大家带来了两项作业.

6、出示作业

六、小结

师:希望同学们做生活中的有心人,发现生活中的数学.