把握人的意识的奥秘优质课一等奖教案

《把握人的意识的奥秘》教学设计

【教学目标】

1.知识目标：识记意识活动的特征；意识对于人们改造世界的作用；

2.能力目标：通过自主学习与合作探究，培养学生自主学习，提高理解与分析的能力。

3.情感、态度与价值观目标：通过本课学习，让学生感受到在学习、生活中树立目标，坚定理想信念的意义，同时激发学生为实现伟大的中国梦贡献力量。

【教学重点、难点】

1.重点：意识活动的特点。

2.难点：意识对改造客观世界具有指导作用。

【教学方法】

1.探究式教学：通过探究活动的设置，引导学生自主思考、讨论交流后得出结论。学生积极主动地学习，对知识的理解与掌握更加深刻。

2.启发式教学：对于学生自主探究遇到困难的问题，教师进行适当地启发，引导学生掌握知识点。

【学情分析】

本校高二文科学生基础相对较差，由于分科时间不长，文科素养仍在培养过程中；学生虽然学习哲学有一段时间，但由于哲学知识很抽象，对哲学的理解能力有限。基于以上原因，在本课教学设计上，选取了贴近学生生活的事例来导入教学，并通过设置探究活动，吸引学生参与课堂教学，调动他们学习的积极性，进而完成本课的教学任务。

【教学手段】

多媒体教学

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

多媒体课件展示：智能手机的图片。设问：智能手机有哪些功能？

设计意图：选取贴近学生生活实际的背景资料，调动学生的学习兴趣，导入新课，同时让学生感受到哲学与生活密不可分。

学生回答略。

教师归纳总结：同学们对智能手机的认识，进一步说明了意识是人脑对客观存在的反映。智能手机的强大功能，离不开人的意识在手机设计与生产中发挥的作用。那么意识有哪些作用？这节课我们就来共同学习意识的作用。

板书：意识的作用

二、教学互动，合作探究

探究活动1：

多媒体课件展示：手机的发展历程。从仅具备简单通讯功能的功能手机，到现在集多种功能于一身的智能手机，那么未来手机会是什么样子呢？如果由你来设计一款未来手机，它会是什么样？（可从外观、功能、材料等方面考虑）你的设计初衷是什么？

设置意图：激发学生想象，调动学生学习积极性，在此过程中体会意识的特点。

学生讨论交流后汇报成果。

教师启发引导：同学们对未来手机的设想，说明我们对客观世界的反映不是被动的，人能够能动地认识世界。

板书：人能够能动地认识世界

教师启发引导：同学们对未来手机的设想都有一定的设计初衷，这说明意识具有目的性；对未来手机的设计方案有所不同，这说明意识具有自觉选择性；对未来手机的种种设想，说明意识具有主动创造性。

板书：意识具有目的性，自觉选择性和主动创造性

多媒体展示图片：

分析图片体现了意识的什么特点？

设置意图：考查学生对意识特点的理解程度，巩固深化知识点。

学生回答略。

教师归纳总结略。

探究活动2：

多媒体展示文字材料：过去几千年，人类都不知道引力波的存在。2015年9月14日，科学家探测到两个黑洞合并的引力波信号；2017年10月16日，多国科学家联合宣布人类第一次直接探测到来自双中子星合并的引力波。引力波的发现使人类认识宇宙的范围被重新定义，让探测宇宙的边缘及地球的起源成为可能。

请同学们思考：现在人类认识不到的事物，将来是否也认识不到？

设置意图：通过引导学生思考，使学生明确意识活动的主动创造性，是人能够认识世界的重要条件，明确世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。同时开拓学生的视野，帮助学生了解目前物理学的重大发现，使学生感受到人类的伟大。

学生回答略。

教师归纳总结：意识活动的主动创造性，是人能够认识世界的重要条件。过去人类不知道引力波的存在，现在人类发现了引力波；现在我们认识不到的事物，将来是有可能认识的。因此，世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。

多媒体展示图片及文字资料：2017年10月16日，搭载独特的人工智能AI芯片麒麟970的华为Mate 10在德国慕尼黑发布，迈出智慧手机时代的第一步。

过渡：同学们对未来手机的设想还只是停留在认识层面，目前，我国国内手机厂商，华为，已经将人们对未来手机的设想变成了现实。这说明人不仅能够能动地认识世界，而且能够能动地改造世界。

板书：人能够能动地改造世界

探究活动3：

多媒体展示图片：华为MATE10的宣传广告

教师：在华为MATE10的广告宣传中，有这样一句话：灵感，造就器物之美。灵感，能否造就器物之美？下面，我们将展开一场相关辩论，全班分成两组，每组派四名主辩。双方的辩题分别为：

正方——灵感能造就器物之美

反方——灵感不能造就器物之美

学生在讨论交流后展开辩论。

设置意图：通过辩论，学生在思想交锋中对之前模糊的认识越辩越清，明确意识对改造客观世界具有指导作用相关知识点，解决难点。

教师归纳总结：双方的辩论都非常精彩。回归辩题，我们要思考三个问题：灵感对造就器物之美有无作用？有什么作用？灵感能直接造就器物之美吗？任何灵感都能造就器物之美吗？结论：正确的灵感通过指导实践造就器物之美。

板书：意识对改造客观世界具有指导作用。

过渡：意识不仅对改造客观世界具有指导作用，也会对人自身产生影响。

探究活动4：

多媒体展示文字材料：华为是全球领先的信息与通信技术(ICT)解决方案供应商，业务遍及全球170多个国家和地区。华为人在海外需要面对战争、流血、疫情、疾病、贫穷、排外，但仍然能够坚守岗位，并且圆满完成具有挑战性的工作。在艰苦的环境和高强度的工作压力面前，华为人总是以一种乐观、积极、自然的心态去面对，发扬着艰苦奋斗的精神。一位曾在海外奋斗多年的华为高管说：”我们肩负着为近30亿人的通信服务的职责，责任激励着我们、鼓舞着我们。”

请同学们举生活实例，谈谈不同的精神状态对人会有什么影响？

设置意图：结合材料，以及学生举例，学生能进一步明确意识对人体生理活动的调节和控制作用，达到知识目标。同时，使学生感受到坚定理想信念、发扬高昂精神的重要意义，达到情感态度价值观目标。

学生回答略。

教师归纳总结：个人的成长进步需要昂扬向上的精神，企业的发展离不开企业员工坚守的企业精神，中国要实现中华民族伟大复兴的中国梦也需要每个中国人发扬伟大的民族精神。这启示我们：要保持高昂的精神去面对学习、生活和工作。

板书：意识对人体生理活动具有调节和控制作用。

多媒体展示图表：意识的能动作用原理及方法论。

教师归纳总结。

设置意图：符合哲学的学习特点，应对考试要求。

【课堂小结】

多媒体展示本课知识体系：

教师启发引导：这节课，我们围绕意识的作用展开，你学到了什么？感受到什么？有什么深刻体会？

设置意图：通过设问，启发引导学生总结生成知识目标、情感态度价值观目标。

学生回答略。

多媒体展示华为精神：

学生共同朗读。

设置意图：振奋学生精神，进一步达到情感态度价值观目标。

教师归纳总结：希望通过这节课的学习，同学们能够重视意识的作用，精神的力量，用高昂的精神去克服学习和生活中的困难与挫折，用我们的聪明才智为实现伟大的中国梦贡献力量！

【课后探究】

调查了解一些著名的企业文化/企业精神，探究这些企业文化/企业精神给企业带来的影响。

设置意图：引导学生将理论联系实际，明确哲学与生活密不可分。同时在探究中帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

【课后反思】

本节课紧紧围绕“以学生为主体，教师为主导”这一新课程教学理念进行教学设计，选取了贴近学生生活实际并展现时代特征的背景资料，一方面极大地激发了学生的学习兴趣，另一方面也开拓了学生视野。探究活动的设置，使学生充分参与到课堂中来，通过合作学习共同解决问题，既达到了知识目标，也提高了理解和分析能力，达到能力目标，并随着课堂深入进一步实现了情感态度价值观目标。总体上，本节课较好地体现了新课改的思想，学生课堂参与度较高，课堂气氛生动活泼、有趣有效，较好地完成了教学任务和目标。不足之处：受时间限制，探究活动没有充分展开，约束了学生的发挥；部分知识要点没有得到进一步的明确，如应帮助学生区分意识的能动作用与意识的反作用；教师启发引导不够充分，如现在认识不到的事物，将来是否也认识不到？学生不知如何回答原因；部分学生的积极性没有调动起来，怯于主动回答问题。