矛盾是事物发展的动力和源泉板书设计

教

学

设

计 学科 政治 授课年级 高二 教师姓名 沈洋妹 章节名称

《矛盾是事物发展的源泉和动力》

知识目标：

1、矛盾普遍性的含义

2、矛盾特殊性及其三层含义

计划学时

2 教学目标

能力目标：

使学生初步具有用矛盾普遍性和特殊性辩证关系的原理认识和解决问题的能力。

情感态度目标：

矛盾普遍性和特殊性原理是马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合的哲学基础，也是我们建设中国特色社会主义的理论依据。

教学重点、难点：

教学重难点

1、理解矛盾同一性与斗争性、特殊性与普遍性对我们的要求

2、理解两点论与重点论的统一、具体问题具体分析的含义

3、理解怎样做才是具体问题具体分析

教学环节

教学内容

一、矛盾的同一性和斗争性

1、矛盾含义：反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，就是对立统一。

方法论：用一分为二的观点看问题

备注：矛盾使事物本身所固有，不是人们从外部强加的，说明矛盾是客观的

（一）

教学过程

【练习】找一找矛盾的对立？？？

1、蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽——王籍

2、投之亡地然后存，陷之死地然后生——《孙子兵法》

3、乱生于治，怯生于勇——《孙子兵法》

1

2、矛盾的基本属性：

（1）区别

①斗争性：矛盾双方相互排斥、相互对立的属性

②同一性：矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势

A矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中

； B矛盾双方相互贯通，相互渗透，相互包含，在一定条件下可以相互转化

【矛盾双方相互依赖】

“天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善已。”

“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”

“天下之至柔，驰骋天下之至坚”

“知其雄，守其雌”

“知其白，守其黑”

“知其荣，守其辱”

材料一：天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。

材料二：红海中有一种红鲷鱼，二十条聚在一起，一雄多雌，雄鱼死后，就有一个雌鱼变为雄性。

材料共同体现了什么哲理？

矛盾双方相互贯通，相互渗透，相互包含，在一定条件下可以相互转化。

【课堂练习】：材料共同体现了什么哲理？

“兵强则灭，木强则折”

“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”

2

“乱生于治，怯生于勇”

“投之亡地然后存，陷之死地然后生”

（2）联系：

①同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。

②斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，事物就不能存在和发展。

相反的东西结合在一起，不同的音调造成最美的和谐。

-----赫拉克利特

生活中与自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人。

“假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如没有假钞，钞票的制造会这样精美吗？”------马克思

【课堂练习】

1、（2015年重庆文综）物的矛盾包括两个基本属性：斗争性与同一性。下列强调同一性的是（ ）。

①君子喻于义，小人喻于利

②垃圾，只是放错了位置的资源

③卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭

④没有当年中国人民的抗日战争，就不会有今天的和平生活

A: ①② B: ①③ C: ②④ D: ③④

2、（2014年天津文综）材料：人制造了机器人，机器人的使用又会对人的就业产生影响，一方面会使一些技术要求不高的岗位减少，另一方面会使研发、销售和服务等就业岗位增加，这种变化对劳动者素质提出了更高的要求。

结合材料，运用矛盾基本属性的知识说明机器人与人的关系。（12分）

二、矛盾的普遍性和特殊性

1、区别：

(1)普遍性：矛盾存在于一切事物中，事事有矛盾；矛盾贯彻每一事物发展过程的始终，时时有矛盾。

(2)特殊性：矛盾着的事物及其每个侧面各有其特点。

①不同事物有不同矛盾

②同一事物在发展的不同过程和阶段有不同矛盾

3

③同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面具有特殊性

培根：“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”

-------不同事物的矛盾具有不同的特点

童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首诗，壮年是一部小说，中年是一篇散文，老年是一部哲学。

-------同一事物在发展的不同过程和不同阶段有不同的矛盾

2．矛盾的普遍性和特殊性的关系：共性与个性

矛盾的普遍性和特殊性相互联结

A、一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。

B、另一方面，特殊性离不开普遍性。世界上的事物无论怎样特殊，它总是和同类事物中的其他事物有共同之处，不包含普遍性的事物是没有的。

（3）矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相互转化。由于事物范围的极其广大和发展的无限性，在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是特殊性。反之，在一定场合是特殊性的东西，在另一场合则是普遍性。

（4）矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理是建设中国特色社会主义的哲学依据。 3.地位：

是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义基本原理和中国具体实际相结合

的哲学基础。

【课堂练习】

1、(2017年江苏卷) 风筝在我国已经有2000多年的历史，最初用于军事，到了唐代中期逐渐转向娱乐。后来，人们又将神话故事、吉祥寓意等表现在风筝上，使风筝成为了一门艺术。现在，风筝艺术在我国仍然很受欢迎，并形成了以山东潍坊风筝、北京风筝、江苏南通风筝等为代表的风筝流派。从材料中可以看出

①事物是普遍性和特殊性的统一 ②事物的发展变化是有规律可循的

③事物变化发展的道路是曲折的 ④事物是绝对运动和相对静止的统一

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

2、（2018届汕头市月考）材料二

H

省在扶贫、脱贫工作中，对有劳动能力、无劳动能力、生存条件恶劣等不同类型的贫困户，逐户制定差异化的帮扶措施，做到措施精准；建立大扶贫数据信息库，实行返贫“挂号”、脱贫

4

“销号”动态管理机制，提高扶贫的精准性和效率；同时改变以往“撒胡椒面”“眉毛胡子一把抓”的做法，杜绝“扶富不扶贫”“扶强不扶弱”等问题的发生。十二五以来，该省已累计助力脱贫近1000万人。

结合材料二，分别H省在扶贫、脱贫工作中如何做到具体问题具体分析的。（11分）

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