Section A教学设计实例｜教案在线预览

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Section A Section A 需用1~2个课时。重点活动是1a和2。教学目标： 1.学习描述身体感觉的句子。 2.继续学习表达对他人关心和建议的句子。 3.复习表达个人情感的句子。教学过程：第一步: 复习教师叫一个学生站起来扮演一个生病的学生，进行师生对话,复

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所属课文：Section A

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2019-06-27 09:27:00

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学校：汝阳县王坪乡初级中学

Section A教学设计实例

未知

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关键词：Section A教学设计实例

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Section A

Section A 需用1~2个课时。重点活动是1a和2。教学目标： 1.学习描述身体感觉的句子。 2.继续学习表达对他人关心和建议的句子。 3.复习表达个人情感的句子。教学过程：第一步: 复习教师叫一个学生站起来扮演一个生病的学生，进行师生对话,复习打电话及询问病情的语言。 Teacher: Hello! May I speak to Li Ming? Student: Hello! This is Li Ming speaking. Teacher: What’s wrong with you?

Student: I have a cold. Teacher: Oh, I’m sorry to hear that. Don’t worry! Take a good rest.

Student: Thanks a lot. 第二步：呈现 1.放录音1a,请学生听录音回答下列问题: ① Is Michael feeling better? ② What is he worried about? ③ Does he like ginger soup? 教师将句子写在投影片或黑板上,在放录音前展示给学生,让学生带着问题去听1a。 2.让学生打开课本,跟读刚才所听对话,检查答案，然后由教师给出答案供学生参考。

3.再读对话,划出其中的生词,教学生词：tense, injection, ginger, soup, bitter, test, take it easy。接着学生跟录音读单词，然后教师点拨重点、难点，教师在黑板上写出这些重点句子： It makes me so tense. The nurse there makes me nervous. make+宾语+形容词，使某人或物保持某种状态 Calm down! And medicine tastes so bitter. 第三步：巩固 1.再放一遍录音，完成1b。 2.让学生跟录音读课文，熟记重点，然后分角色扮演活动。 3.让学生做1c，比一比看谁做得快。完成后让他们举手读出他们所写单词，评比谁写得最好最完整。第四步：练习 1.放录音2，让学生跟读，同时找出重点、难点的句子。 2.教师把这些句子板书在黑板上。 Some programs on TV make me want to sleep. If we have time, we’ll come over to see you again.

I’m nervous about the test at the the end of the month.

Take it easy. Jim can play instead of you. instead of 代替、替换 3.每四人一组，分角色扮演。 4.学生用自已的语言复述1a,2的内容。第五步：综合探究活动 1.听录音3完成练习，学习“恐惧”与“安慰”的情感表达。

2.给学生创设一个情景：假设班里的一位同学病了，没有上学。（学生可任选一位同学）别的三或四位同学相约去看他（她）。自由发挥，编写一段含有询问病情及安慰和建议的对话。

关于本教案的常见问题

Q：Section A教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Section A》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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