江南的冬景优秀教学设计

江南的冬景

郁达夫

教学目标：

1.

了解江南冬景的特点；

2.

欣赏江南冬景的美好；

3.

学习作者表现江南冬景的手法。

教学重难点：

1.欣赏江南冬景的美好；

2.学习作者表现江南冬景的手法。

教学过程：

一、《江南的冬景》预习自问：



1、作者心目中的江南冬天很美，阅读之后，你能够用哪些更具体的词语来替换这个“美”字？



2、作者笔下的江南主要指哪些地方？



3、为了突出江南冬景的美好，作者作了哪些比较?通过这些比较作者写出了江南冬景的哪些主要特征? 

4、你还发现了江南冬景的哪些美妙？



5、文章写景时采取了虚实结合的描写策略，读完全文，你觉得哪些地方写的是实景？哪些地方写的是虚景？虚景传达出作者怎样的心境和情趣？



6、文章多次引用诗文名句，找出这些诗文名句并体会：能不能用自己的话替换这些名句？如果替换，会不会影响文章的语言风格？



7、有时作者也借助想象的力量，看看哪些地方是作者想象出来的景致？

二、看图片，猜地域

看看这些图片，猜猜是我国什么地方？

三、速读课文

，想一想

（一）、哪些语段集中写了江南的冬景？写了“江南”的哪些冬景？

（二）、郁达夫的眼中,江南的冬景有什么特点？

四、江南的冬景的特点



总体特征:明朗的情调



具体感受:可爱

生气

悠闲

迷人



美丽

五、议一议,写一写：



作者描写了几幅画面? 

你能否从时间的角度、天气的角度、空间的角度或人物行动的角度来为几幅画命名？

六、谈一谈：

1你能体会到郁达夫眼中江南冬景的这些特点吗?随意选择一些景物、一段文字，有表情地朗读，然后任选一个或几个角度，描绘你的感受。（角度提示：画面、色彩、声音、气氛、意境、感觉等）

1

你觉得他用了哪些方法把他对江南冬景的感受传达得那么准确，那样引起我们的共鸣？任选一段文字,说说作者的写作手法。

（角度提示：从词语提炼的角度；从句式修辞的角度；从观察描写的角度；从视角层次的角度；从表现手法的角度……

情景交融、色彩丰富、正衬反衬、虚实相生、动静相宜、明暗相衬、高下相倾、远近相映、疏密相间、变幻的角度和丰富的层次、富有表现力的词语、形象的修辞……）

3南方和北方，到底哪里的冬天更美？

（不同的地域各有其美,不同的气候也各具妙赏,而达夫对于江南冬景的情有独钟,实际是其乡土情结、文化情结、审美情结、隐逸情结及爱侣王映霞带给他的幸福与满足所致。）

七、知人论世：

郁达夫是什么人？他写本文时的境遇是什么？

（补充资料：

1江南才子郁达夫

郁达夫

（1895～1945）现代作家。聪颖好学，少时已有中国古典文学的深厚基础。1911年起开始创作旧体诗，并向报刊投稿。1913年赴日本留学，广泛涉猎了中外文学和哲学著作。饱受屈辱和歧视的异国生活，激发了他的爱国热忱，也使他忧伤愤世。

1921年他参与发起成立创造社，出版了新文学最早的白话短篇小说集《沉沦》，以其“惊人的取材、大胆的描写”而震动了文坛。1930年中国自由运动大同盟成立，郁达夫为发起人之一，并参加中国左翼作家联盟。1933年初加入中国民权保障同盟。在白色恐怖威慑下由上海移居杭州，徜徉于浙、皖等地的山水之间，写有不少文笔优美的游记。1945年，日本投降后被日军宪兵杀害。

2《郁达夫日记集》：

（一九三五年）十一月三十日（十一月初五），星期六，雨。

今晨一早即醒，因昨晚入睡早也，觉头脑清醒，为续写那篇《文学》的散文《江南的冬景》，写至午后写毕，成两千余字。

二十九日（十一月初四），星期五，雨。

。。。。。。家国沦亡，小民乏食，我下半年更不知将如何卒岁；引领西望，更为老母担忧，因伊风烛残年，急盼我这没有出息的幼子能成自立也。。。。。。。下午刘开蕖来，将午前的文字搁下，这篇《江南的冬景》，大约要于明日才得写完寄出。

二十八日（十一月初三），星期四，微雨。

今天为杭市防空演习之第一天，路上时时断绝交通；长街化作冷巷，百姓如丧考妣。

十一月十九日（旧历十月廿四），星期二，在杭州的官场弄

天气实在晴爽得可爱。。。。。。而各阔人又都在向外国的大银行里存他们的几万万的私款呢！）

八、你得到什么启示？

没有经过战斗的舍弃是虚伪的，

没有经过苦难的超脱是轻佻的。

——傅

雷

启示：面对逆境，要把眼光放长远

2

一些，胸怀放宽广一些。

九、学习运用作者的手法描写自己喜欢的一处景色。

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