2.发展支撑跳跃的练习与游戏国家优质课一等奖

人教版体育与健康三年级下册

《攀爬》第一课时教学设计

执教：高山中心小学

陈少明

指导：吴珠妹

【指导思想】

本节课根据《课程标准》的精神和理念，坚持“健康第一”的指导思想，“以学生发展为本”，“重视学生的主体地位”。培养学生的体育兴趣和参与运动积极性是体育课程标准的重要目标之一。为了达到这一目标我力求在体育教学中做到“活而不死，严而不乱”，使本课的教学围绕着“玩”来进行，充分体现“玩中练”、“玩中学”、“玩中健体”、“玩中渗透生命教育”的教学思想。

【教材分析】

爬行和爬越是人体基本活动之一，也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，是一项深受低中年级学生喜爱的体育活动。每个孩子都是先学会爬再学会走的。对于一个正常的学生而言，不用教自身已具备了一定的攀爬能力与实践经验，而现在仍将攀爬作为一项体育课的基础教材，目的就是借助反复的练习不断促进学生手脚协调活动能力的提高。

本次教材以匍匐爬行和爬越100～120厘米高的障碍物为主教材，共分三个课次。本次是第一课次，以架子和垫子为主要器材，通过预先设定的高度让学生从低到高进行攀爬，基本掌握匍匐爬行和学会双手合理地支撑后爬过障碍物的方法，不断提高他们的运动能力，并能灵活地运用于生活中。

【学情分析】

小学三年级学生模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差，同学间的运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有挑战性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。

这个班的男生好动而充满创造力，女生开朗活泼充满进取心。他们对体育课的兴趣比较浓，这为本课以培养学生的互评能力和实践能力为核心的乐学思路，提供了一个良好的条件。

通过课前调查，了解到学生具有一定平地爬行的能力，为本课主教材的学习奠定了良好的基础。根据学生的具体情况，结合本课教材的特点，利用新课标的新理念，充分把握教材的教育因素，突出学生主体地位，有的放矢地进行教育。

【教学目标】

认知目标：通过教学，让学生明白在现实中恰当地运用攀爬。

技能目标：通过练习，使90%的学生学会匍匐爬行和爬越障碍的方法，发展爬越和身体动作的协调能力。

情感目标：在爬越学习和游戏中，能表现出不怕困难和对他人的关心，及时为同伴呐喊助威。

【教学重难点】

重点：腹部贴于地面；支撑离地后迅速摆腿

难点：上下肢动作的协调配合。

【教法与学法】

1.教法：（1）讲解示范；（2）预防和纠正错误法；（3）积极性评价法，适时进行施教，使学生对教学目标有更深的理解和体验。

2.学法：（1）观察法；（2）模仿练习法；（4）合作与互评等。

【场地与器材】

排球场，自制木架8个，大海绵垫4个，轮胎4个,标志盘4个,硬纸筒4条，音响1台

【教学过程】

1.准备部分

（1）通过师生对话将学生引入“消防夏令营”这条主线并贯穿于整节课的学习。

（2）热身活动是以“开车去夏令营”为导入，让学生在各组排头的带领下伴随着《开汽车》的音乐于布置好的场地上跑出各种图形或花样。音乐停后学生们在教师的引导下成体操队形散开，以富有节奏感的音乐为导体，跟着老师做搏击操，以此充分调动学生的积极性，活动好各关节。 2.基本部分

夏令营开始了，学生们以跑跳步的形式一组接一组地跑到相应的位置上。首先将火灾逃生的生命教育有机融入到第一关“火场逃生”中，学生初步体验匍匐爬行和爬越一定高度障碍物，同时让他们在模拟场景中提高生命保护的意识和技能，提升安全活动的能力。

接着教师示范讲解第一关攀爬“火场逃生”动作要领，学生学习匍匐爬行与攀爬一定高度的障碍物，教师巡视，个别纠正指导与集体小结指导相结合，因材施教，应势利导，鼓励学生体验、探索动作，让学生掌握正确的技术方法，树立自信心；第二关综合素质练习——游戏“传递情报”，通过游戏更好地激发学生的热情，让学生进一步巩固攀爬技能，锻炼上肢力量，达到上下肢均衡锻炼的目标。

3.结束部分

（1）伴随着《小白船》的音乐响起，学生们从夏令营翩翩起舞到集合位置，运用舒缓的音乐节奏伴随着学生手脚的舞动使学生的身心从兴奋逐渐恢复到安静，达到放松身心的目的。

（2）教师小结。简单回顾本节课的学习内容及爬跟攀动作技术要点，并对学生课堂表现进行评价。

《攀爬》第一课时教案

班级：301 人数：48 课次：1 类型：新授课 执教者：陈少明

教学1.攀爬

内容

2.综合素质练习

教

学

目

标

课的

结构

开

始

热

身

部

分

重点：腹部贴于地面；支撑离地后迅速摆腿

难点：上下肢动作的协调配合

1.认知目标：通过教学，让学生明白在现实中恰当地运用攀爬。

2.技能目标：通过练习，使90%的学生学会匍匐爬行和爬越障碍的方法，发展爬越和身体动作的协调能力。

3.情感目标：在爬越学习和游戏中，能表现出不怕困难和对他人的关心，及时为同伴呐喊助威。

教学内容

教学活动方式与组织措施

时间

次数

1.体育委员集合整队，报告人数。

2.检查、整理服装。

3.师生问好，语言导入本课教学内容、

目标及要求。

4.安排见习生随堂听课。

组织：

一、课堂常规



2 







按四列横队集合整队，要求做到“快、

静、齐”。

1.教师用语言导入进行热身跑。

2.各组学生在布置好的场地上自由慢

跑。

队形如下：

二、热身慢跑

热身慢跑：听着音乐各组排头

带着自己的组员在规定的场地上 3

跑出各种图形或花样。

★

要求：精神饱满，队列整齐；

课的

结构

开

始

热

身

部

分

学

习

提

高

部

分

教学内容

三、搏击操

教学活动方式与组织措施 时间

次数

三、

1.学生成体操队形跟老师做搏击操。队

形如下：

X X X X X X X X X

X X X X X X X X X 2 X X X X X X X X X X X X X X X X X X

★ 要求：动作到位、规范、舒展；

一、攀爬(第一关“火场逃生”）

1.匍匐爬行

动作方法：一贴（腹部贴于地面），二屈（屈异侧手脚，三蹬（异侧手脚用力蹬出），依次交替前进。

2.爬越100~120厘米高度的障碍物

动作方法：一撑（双手撑垫）二蹬（双脚同时蹬离地面）三摆（肩向左倒时，迅速摆右脚到障碍物上，肩向右倒时，迅速摆左脚到障碍物上，）四滚（身体在障碍物上滚动）五落地（右脚先落地，同时左脚跟上落地缓冲；手扶垫转身走开。）

一、

1．教师创设情境，引导学生自行体会攀

爬动作；

2.学生在情境中体会两种不同姿势的攀

爬；

3.师小结匍匐爬行和爬越一定高度障碍

物的动作重点，并把安全教育贯穿其中；

4.教师讲解示范匍匐爬行、爬越障碍物

的动作方法；

5.学生认真听讲,看示范并分前后两部

分练习，前部分练爬越障碍物，后部分

练匍匐爬行，练习8-10次后交换位置；

6.教师巡视指导，及时纠正错误；

7.请优生展示，并引导学生观察评价；

8.学生进行攀爬的连贯练习。

9.教师小结。

20 队形如下：

★

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

X X X X X X X X X X X X

X X X X X X X X X X X X 要求：学生按照老师的口令投入的练习。

课的

结构

学

习

提

高

部

分

恢复

整理

部分

场

地

器

教学内容

三、综合素质练习（第二关“传递情报”）

游戏方法：把全班同学分成人数相等的四列纵队，队员依次通过匍匐爬行、攀爬障碍物、将轮胎翻到指定地点后再翻回原位；队员沿原路跑回。最后一名队员取回情报，揭晓内容。

规则：1、队员们要按照老师规定好的路线完成并返回；

2、在翻轮胎时不能滚动轮胎；

教学活动方式与组织措施

1.教师讲解示范游戏方法和规则；

2.学生根据方法和规则进行游戏。

队形如下： X X X X X X X X ★ X X X X X X X X 3.点评

时间

次数

8

1．放松

2．小结

1.学生在小白船音乐的伴奏下翩翩

起舞。

5 2.总结本课的内容

3.师生再见，安排值日生归还器材。

预

排球场，自制木架8个，大海绵垫

计

练习强度：中等

运

练习密度：35%—45% 4个，,轮胎4个,标志盘4个,硬纸

动

材

最高心率：125—135次/分钟

筒4条，音响1台

负

荷

教

学

反

思