1、我的小天地第二课时教案

设计理念

根据孩子们渴望交流的心理，本设计用到一个小朋友家做客参观的形式导入，再以小主人给小客人介绍的形式来学习词串，引导识字。鼓励孩子们自学、协作学习生字词，并在游戏中检测。在比赛朗读词串中感悟小丽是个爱学习会学习的孩子，从而延伸到对自己小天地的设想和描绘，扩展学生的识字量，让学生感受生活中学语文的乐趣，激发孩子们对生活的热爱。

教学目标

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教学重点

学习本课的生字词，写好本课要求写的字，激发学生对生活的热爱。

教学准备

生字卡、多媒体或挂图。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、创设情境，揭示课题

1或挂图或灯片。）

瞧，这就是丽丽的小房间、小天地。请小客人们随便参观，看看她的小天地里都有些什么，猜猜她每天会在小天地里做些什么事。

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3（录音，同时出示相关画面）。

通过听录音介绍，让学生知道说话要有条理，介绍要按照一定的顺序。

4会念吗？大声念两遍。

二、自学字词，整体感知

1字多读几遍，并想办法记住它们。

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三、检查识字情况，读准词串

1备特别提醒大家哪些字的读音易错（用课件或卡片相机出示这些带音节的生字），齐读（抽生读）。

2（鼓励孩子们在生活中识字。学习时已经认识的字可暂放一边，集中学习不认识的字。）

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启发学生用学过的方法，或借熟字，或记关键笔画来识记生字。

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（1）游戏一：火车遍地开（出示课件或生字卡）

一生读字，一生读词，众生扩词开花，并相机用词练习说话。

如：灯——台灯、灯光、灯座，谁在台灯下做什么？

（2）游戏二：送词回家或拼图游戏（出示图片投影或图片以及磁黑板）

一生贴图，一生贴词卡，或交替出现，完后齐读。

四、指导朗读，体会节奏

1听孩子们的意见。①读正确。②边读边想象自己就是小主人在得意地介绍。

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指读、齐读课后第二题中的句子。

五、拓展延伸，创造想象，发展语言

1你在小天地里做些什么吗？

2汇报。在学生汇报的过程中，教师相机出示相关的词语，如“床”、“睡觉”等，以扩大学生的识字量。

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六、写字教学

1出示要求会写的字）？老师想先听听孩子们说说怎样才能把这些字写美观。

2的地方。

3中“”的笔画变化，师范写笔顺，生练写。

七、作业

1好的书写习惯。写时可以轻轻走动观察学习别人的书写。

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