5.温度和温度计多媒体教案及点评｜教案在线预览

资料摘要

测量物体的温度教学过程（一）引入1．活动：请学生触摸不同水温的水，给他们贴上标签，通过学生比较，在同一杯水上被贴上“热”和“冷”两个标签，思考原因。学生交流讨论，发现我们用手来摸，感觉是不准的。2．交流讨论，得到用手只能感觉出物体的冷热，更何况很多时候，我们不能随随便便用手去摸，会很危险。如果我们想

资料类型：教学教案文档

所属课文：5.温度和温度计

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2018-05-22 14:55:00

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学校：上海外国语大学尚阳外国语学校

5.温度和温度计多媒体教案及点评

未知

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关键词：5.温度和温度计多媒体教案及点评

正文

测量物体的温度

教学过程

（一）引入

1．活动：请学生触摸不同水温的水，给他们贴上标签，通过学生比较，在同一杯水上被贴上“热”和“冷”两个标签，思考原因。

学生交流讨论，发现我们用手来摸，感觉是不准的。

2．交流讨论，得到用手只能感觉出物体的冷热，更何况很多时候，我们不能随随便便用手去摸，会很危险。如果我们想知道物体的温度时，就需要一种温度的测量工具，它就是温度计。

（二）新课

3．活动：观察温度计各部分的结构，并交流。

学生观察交流，教师适当板书，介绍温度计的各部分结构。请学生示范用温度计测量水的温度，交流讨论得到使用温度计测量物体温度的正确方法。

4．自主实验，体验使用温度计，对生活中三种很常见的水，自来水，暖瓶里的水，冰箱里拿出来的水依次进行测量，它们会让温度计中“线”长短发生哪些变化？按照实验要求，依次进行实验。

教师指导学生进行正确的实验操作。

5．交流讨论：发现温度计中“线”长短变化的规律，温度计遇到热，“线”会伸长。温度计遇到冷，“线”会缩短。

（三）应用

6．尝试利用保温杯中的材料，将温度计的“红线”伸长或缩短。

7．交流生活中还是用过哪些温度计，进行体温测量，发现人体温度一般在37℃左右。

（四）小结

通过这堂课，我们知道了温度计能用来测量物体的温度。它是我们生活中，非常有用的测量工具，我们利用它们帮助我们了解不同物体的温度。

板书设计：

测量物体的温度

温度计可以测量物体的温度。

遇到热时，温度计中的“线”会伸长。

遇到冷时，温度计中的“线”会缩短。

学生记录单设计：

第五单元《温度和温度计》——《测量物体的温度》记录单

二（）班组号________ 观察温度计中“线”的长短变化，画下它停下的位置：

自来水从暖瓶里拿出来的水从冰箱里拿出来的水

我们发现：

当温度计遇到______，温度计的“线”会伸长。

当温度计遇到______，温度计的“线”会缩短。

关于本教案的常见问题

Q：5.温度和温度计多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.温度和温度计》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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