8 奇思妙想名师教学设计2｜教案在线预览

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课题《奇思妙想》学习领域：造型▪表现授课对象：五年级教材分析：本课为“造型▪表现”学习领域。培养学生的创新精神。引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，创造性的解决问题。教学目标：知识与技能：了解绘画中图形组合的表现方法，并能根据写生、记忆、想象的物品，以线描的形式进行创意组合，培养

资料类型：教学教案文档

所属课文：8 奇思妙想

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2018-06-09 00:16:00

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学校：南江县东榆镇小学

8 奇思妙想名师教学设计2

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关键词：8 奇思妙想名师教学设计2

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课题《奇思妙想》

学习领域：造型▪表现

授课对象：五年级

教材分析：本课为“造型▪表现”学习领域。培养学生的创新精神。引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，创造性的解决问题。

教学目标：

知识与技能：了解绘画中图形组合的表现方法，并能根据写生、记忆、想象的物品，以线描的形式进行创意组合，培养学生的创新意识。

过程与方法：教师创设欣赏情景和问题情境，引导学生通过欣赏作品，学习图像组合新方法。开展游戏与探究活动，发散学生思维，开拓思路，鼓励学生富有新意地去完成奇思妙想的作品。

情感态度价值观：开拓学生视野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡创意，学习创新品格，培养尊重世界多元文化的态度。

教学重点：探究绘画中奇思妙想的表现方法。

教学难点：发散学生思维，运用多种元素构成有新意的画面。

教学过程：

一、课前导入

巧动头脑：教师抛出绘画难题，如何给人物添加服饰，使画面更有趣更能印象深刻？举例：镂空或添加

学生小组讨论一分钟分享独特有新意的见解。

小结：事物从生活常态的位置在画面中反常态的使用。图片欣赏引出课题《奇思妙想》请同学们跟随老师一起走进今天的主题活动《奇思妙想》打看书本的18页。

板书《奇思妙想》

二、新课新授

1、引入图片

马格利特《比利牛斯山之城

》

提问：这是什么?他应该在哪？这里他出现在哪？马格利特让他发生了什么变化？循序渐进分析图片。

分析眼睛变化图片

提问：请同学们分析什么是奇思妙想？

-----奇妙的想法，让简单的事物有趣化。

2、图片欣赏一起分析如何让简单的事物有趣化。

变形：扭曲、颠倒、大小变化、相同点

组合：替换、重叠

回到教材学生作品分析：拟人化

小结：我们身边有很多美好有趣的事物，都是通过观察加以想象发现的，关键在于孩子们有没有奇妙的想象力，能不能奇思妙想。

三、考考你

学习了多种奇思妙想的多种表现方法，现在考考同学们你的想象创造力？小组讨论回答问题

关于水杯、手

图片欣赏

提问：看出上面这些作品是怎么变化的么？

小结：1、先画个普通的物体出来

2、再发挥你的奇思妙想在上面进行添加，总之越奇特越有趣

四、教师示范绘画过程，学生创作

（以环保为主题）通过对杯子或手的奇思妙想进行创作

作业要求：1.想法奇妙，有趣。

构图饱满，表现手法恰当

五、学生介绍自己绘画作品的创意

六、拓展

关于本教案的常见问题

Q：8 奇思妙想名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8 奇思妙想》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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8 奇思妙想名师教学设计2