春之歌教案推荐

《春之歌》教学设计

课 型：唱歌课

教材版本：湖南文艺出版社音乐七年级下册

课 时：一课时

一、指导思想与理论依据

二、教学背景

（一）教学内容分析

1、《春之歌》是一首单乐段歌曲，结构简单，只有四个乐句，适合七年级学生的现有歌唱水平，在一节课以内解决音准，力度速度是可行的。

2、在唱好的基础上，我为学生设计了简单的二声部，让学生体验合作和团结在表现合唱作品中的重要性，

3 、趣味教学6/8 （二）学生情况分析

1、这首歌曲旋律优美，6/8拍的律动感很强，学生很喜欢这一类的歌曲。

2、曲子简单，可以很好的检验学生在这一学期所掌握的识谱能力和视唱能力、一直以来在歌唱方面的训练也可以很好的在这首歌中发挥。

3、在二声部的学习中，学生可能会出现声部不清晰，有个别同学可能会站不稳自己的声部

（三）技术准备

白板课件，电子琴

三、教学目标

（一）知识目标：了解单乐段歌曲的特点，掌握6/8拍的律动规律

（二）技能目标：在学唱过程中，解决跨八度等音准不好解决的唱句，通过解决二声部歌唱中最简单的填补和卡农的唱法，增强学生协作能力。

（三）思维目标：美妙的合唱声音，只有通过合作才能发出来，让学生体验合作的重要性。

四、教学重点、难点

（一）教学重点：学生能用优美的声音，准确的演唱《春之歌》

（二）教学难点：学生演唱二声部，能否清晰准确。 五、教学过程

（一）导入（ 5 分钟）

师：同学们好（学生鞠躬问好）

师：今天，我给大家带来一段大自然的声音，同学们听一听，它来自那一个季节？

生：（仔细聆听）是春季，因为听到了布谷鸟的叫声。

师：（出示艺术字“春天到了”）春天到了，万物复苏，杨柳依依，溪水潺潺，布谷鸟的叫声告诉我们，春天到了。

【设计意图】：导课中看似随意的叙述，把歌词中的春天景物全部囊括在内，更巧妙地是在开始就出现的“布谷鸟”的叫声会在贯穿，也引出了我们的练声曲——布谷叫

（二）课前练声（3分钟）

师：请听我唱，你能找到布谷鸟在哪里吗？用练声曲

生：后面两个音是在模唱布谷鸟的叫声。

师：在听我唱，请同学们给这条练习加上连音音记号。

生：（上黑板给练习画上相应的音乐记号）

【设计意图】：这个练声曲承前启后，它不仅以出现的布谷鸟叫声为元素，在后面的二声部教这个音乐元素就是第一句二声部用到的元素。

（三）教授新课

1、歌曲背景和相关文化（3分钟）

师：我们的音乐之旅马上就要开始了，今天，让我们去朝鲜领略那里的音乐文化（播放朝鲜音画视频，老师带感情的朗读解说词）。老师在听到播放音乐的时候打6/8拍的节拍，提出问题：这首歌曲的情绪是怎么样的？

生：轻快，充满活力，充满朝气

师：同学们注意到我刚才打的是哪一种音乐节拍？

生：大部分同学没接触过6/8拍或不熟悉

师：请同学们打开书第十页，看看这首歌是什么节拍的？

生：6/8 【设计意图】：以朝鲜音画加上老师的深情诵读，把学生迅速带入朝鲜音乐的世界

2、6/8拍的趣味讲解（5分钟）

师：（一边操作制作的趣味PPT，一边和学生互动解说）带括号的为学生补说

以前很少见到6/8拍的作品，我们经常见到的有（2/4、3/4、4/4等拍子），这个拍号里面的4有什么意义呢？（代表每小节有四拍）那上面的2、3、4又各代表什么意义呢？（代表每小节有2拍、3拍、4拍）好，以此类推，请大家齐声说说6/8的意义？（以八分音符为一拍，每小节有6拍）

师：我来教大家打6/8拍的趣味打法（手心、手背、手背、肩膀、手背、手背）

导课中学中，线和顿“U”唱教学中

师：听《春之歌》，体会6/8拍的的速度和强弱规律？

生：跟边打边体会

生总结：速度：快速

强弱规律：强弱弱次强弱弱

【设计意图】：6/8拍是这节课的重点音乐知识，当中所设计的趣味教学是的枯燥的音乐知识讲解变得高效易学

3、学唱《春之歌》原声部（10分钟）

师：弹琴，让我们用U轻声哼唱歌曲（要求：坐直身体，两小节一换气，声音轻柔）

生：听旋律，按要求唱

师：把学生分成四小组，接龙唱谱（刚好是单乐段，四个乐句）

生：四小组接龙唱普，全班集体唱谱

师：弹伴奏，学生唱词（口腔打开，吐字圆润）

生：学生完整唱词

师：请同学们想一想用什么动作可以找到6/8拍的律动感（即强弱弱次强弱弱）

生：左右摆动，第一拍和第四拍脚后跟落地，体验强拍和次强拍

所有学生和老师跟音乐一起体验

生：还可以左右手状，接着再依次打学生和老师再次跟（最后决定，前两两句用第二个动作）

【设计意图】：由于这都很简单，力求让学这首歌曲的原声部唱学唱打好基础

（四）拓展探究

1、《春之歌》二声部师：同学们唱的真棒，层楼（出示二声部总两句，你有什么发生：我发现这两句和曲很像

师：老师唱一声部，同学们视唱二声部

学唱（10分钟）

我们要加油，更上一谱）同学们先观察前现？

我们前面唱的练声首歌曲结构和旋律生用最好的状态把好，为后面二声部的交叉放肩膀做抒情开左右手

音乐体验

句用第一个动作，后

学生和老师一起唱前两句的二声部，可以先唱谱，再加词

学生自己分成两个声部，完成《春之歌》二声部前两句的演唱

师：请同学们看看后两句，你见过这种形式的合唱吗？你知道这种形式叫什么吗？

生：在《保卫黄河》里面见过，这种形式叫轮唱

师：引导学生用读歌词的形式把两个声部“轮说”，感受两个声部先后出现的层次感

生：学生先练习“轮说”，紧接着在“轮唱”，就会很轻松的掌握这种合唱方法

师：指挥学生完成二声部的合唱

2、体验舞台，放飞自我（8分钟）

师：今天，领大家去体验站在舞台上唱合唱的感觉，但是舞台要自己打，队形也要自己排（指定相关负责人）

生：负责学生指挥学生用音乐凳摆合唱台，另一个负责学生指挥大家排队形

生：由6/8拍打的好的同学承担指挥，老师充当伴奏。完整表演小合唱《春之歌》

（包括二声部合唱，加入前面练习过的一二句摆动，三四句拍肩的动作，配合老师做的背景动画）

【设计意图】：通过简单的填空唱和轮唱，感受合唱的美好，最后的舞台展示让学生做回课堂的主人，体验表演和表现的魅力，进而热爱音乐，热爱合唱，锻炼表现自己的能力，增强学生的自信心。

（五）课堂小结

今天的学习，我们不仅仅学到了歌唱和合唱的知识，更重要的是要把自己所会敢于表现出来，每个人都要相信自己，我可以！

【设计意图】：把课堂真正要教给大家的及时与大家分享，孩子们会有所感悟

（六）教学反思

课堂环环相扣，对学生的注意力要求很高，所以一定要求学生专注听课，完成任务。朝鲜的音画视频和6/8拍的趣味讲解也可以以微课的形式出现。本课唱的环节紧凑而繁多，对学生的歌唱和识谱，唱谱能力要求较高。建议在学生具备很好的歌唱能力的前提下完成本次教学任务。