2.发展支撑跳跃的练习与游戏优质课一等奖教案

四年级支撑跳游戏教学设计

一、教材分析

1、

《支撑跳》是小学体育水平二的教学内容。本课教材是一项实用性较强的运动技能。它在教学中要求学生在自然快跑的途中运用跨、跳、钻、爬等方法通过障碍。全面发展学生身体素质和灵巧性、协调性，培养勇于克服困难的意志品质。

重点是：初步学会跨、跳、钻、爬通过障碍的方法。

难点是：要求学生生对障碍的路线、间距、空间位置在瞬间作出迅速判断，勇敢地、灵巧、协调地运用合理的方法通过障碍。

2、情境式的游戏教学模式加上音乐的渲染，调动了学生积极参与的热情。游戏中包括跨、跳、钻、爬等各种活动，对全面发展身体素质有一定的积极作用，拓展学生创造性思维及培养学生良好的合作精神。

二、学生分析

本课是小学四年级的学生，这一年龄段的学生具有较强的表现欲,他们的团队意识比较浓厚，也有一定的互助合作的观念，并对新生事物感到好奇，认知和技能有一定的提高，学习新知识速度快模仿能力强，具备一定的探索知识自主创新的能力。本课通过游戏、练习、比赛等多个环节，调动学生学习积极性，达到师生之间心理互动，增强学生对上好体育课和乐于参加各种技能学习的信心，训练学生身体的灵活性和协调性，让学生活动中尽量自由地发挥，充分地展示自我。

三、设计理念

本课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，以启发思维、合作探究、团结协作为主线，注重全体学生的参与和合作学习，充分展示学生个性。让学生大胆去想，积极参与，启发学生创造性的利用自己的身体搭设障碍，并通过学习跑跳、跨越、钻爬的技能成功的穿越障碍，并通过一些音乐的渲染、营造欢乐的氛围，学生在生动形象的环境里自觉自愿的进入到学习环境中。让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，也使学生的个性和创造性得到充分的发展，为终身体育打下坚实的基础。

四、教学目标

1、运动参与目标：知道支撑跳的意义和通过简单障碍物的方法，具有主动参与练习的态度，乐于按游戏的规则进行比赛。

2、运动技能目标：做出跳、钻、跨、爬等为主的简单支撑跳方法,体验过障碍成功时带来的快乐，发展速度、灵敏、协调等身体素质和增强过障碍的基本活动能力。

3、身体健康目标：体验过障碍成功带来的快乐,发展速度、灵敏、协调等身体素质。

4、心理目标：培养学生团结合作、突破自我，通过合作学习方式，提高学生学习兴趣，体验运动的快乐，创新的趣味，感受成功的喜悦。

5、社会适应目标：在富有个性的、集体智慧的活动中敢于发表自己的看法与自我表现，具有想像、创造的能力及勇敢顽强、不怕冒险、相互协作的精神。

五、教学方法与措施

1、教学内容安排层层递进、逐步深入，消除学生的畏惧心理，提高自信，跨越障碍。

2、以小组合作、探究的方式，充分发挥学生的想象力，去创造障碍、感受障碍、体验障碍。

3、教学方法上注重引导与激发，提高学生的积极性，促进学生的自主、合作学习。

六、教学特点

1、教师的角色多样化。在这堂课中我不仅担任了导演，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“主持人”和“参与者”，通过有机的串连，主动的参与，及时点评、鼓励、调度，让学生与老师相融，让师生成为运动的伙伴。

2、课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。

3、以循序渐进的方式，逐步加大障碍的难度，由人体固定障碍到移动障碍最后混合障碍，让学生逐步适应障碍的难度。

七、、场地器材

场地：田径场地一块。

器材：小黑板1块、磁铁卡若干、标志桶8个、海绵垫若干、秒表、口哨、音响一套。

九、本课预计：

1．目标达成效果较好。

2．运动强度中等,平均心率在135次/分，最高心率145次/分。

3．运动密度在30－40%左右。运动量指数1.25。

四年级支撑跳教案

西安市雁塔区科创路小学王鹏飞

教师

教材

内容

1、运动参与目标：知道支撑跳的意义和通过简单障碍物的方法，具有主动参与练习的态度，乐于按游戏的规则进行比赛。

2、运动技能目标：做出跳、钻、跨、爬等为主的简单支撑跳方法,体验过障碍成功时带来的快乐，发展速度、灵敏、协调等身体素质和增强过障碍的基本活动能力。

教学

3、身体健康目标：体验过障碍成功带来的快乐,发展速度、灵敏、协调等身体素质。

任务

4、心理目标：培养学生团结合作、突破自我，通过合作学习方式，提高学生学习兴趣，体验运动的快乐，创新的趣味，感受成功的喜悦。

5、社会适应目标：在富有个性的、集体智慧的活动中敢于发表自己的看法与自我表现，具有想像、创造的能力及勇敢顽强、不怕冒险、相互协作的精神。

教学过程

结构

教学内容

教师教法

教师问好

开始

1. 师生问好

学生听铃声自觉集合，体委整队，清点人数，学生问好，听老师宣布本课内容和要求

静

快

齐

学生活动

要求

王鹏飞

班级

四年级

时间

2016.6 人数

40 部分

2. 宣布本课内容与要求

宣布本课内容与要求 1-2分3. 检查服装

钟

4. 安排见习生

稍息、立正、三面转法

准备

部分5-6分钟

1. 教师带领学生做慢跑

1.慢跑

2.原地徒手操

3.专项准备活动“蛇形穿越”

2. 教师口令指挥，带领学1. 学生跟随老师慢跑。

生做准备活动。

2.学生听口令跟随教师做

动作

到位

3．教师讲解游戏方法、要求，3.遵守规则，跟口令练习，积组织学生练习。引领学生在极参与精神饱满

规定场地活动

1．搭设“跨跳”障碍并挑战 1、我们能利用人体搭设许多1、学生按游戏方法、要求进种障碍！展示图片，并示范行游戏。

引导学生搭设人体障碍

上课

认真

“跨跳”动作要领：

跨跳障碍升级练习

基本

2．搭设“钻越”障碍并挑战

部分

钻越障碍升级练习

3．搭设并挑战“开关门”

4．搭设并挑战“高低门

5．搭设并挑战“山洞”

6.混合障碍比赛

男------------男

女------------女

练习完交换。

2、教师示范穿越障碍，组织2、学生按要求搭设并穿越障听讲

学生分组搭设障碍体验参与碍。

练习，组内所有人都要通过。

3、学生按组讨论设计人体固定障碍并练习。

练习

认真

3小组讨论体验参与，语言引 导学生循环练习

约25分钟

4、及时指导给予鼓励，引导4、学生思考设计人体移动障学生积极展示自我，合作练碍并练习

习。

5我们能不能利用人体做移 动的障碍呢，师示范讲解活动障碍，小组讨论、练习。

6、下面我们请最有出色小组 给我们展示他们的智慧成5、优秀创意小组展示，师评果，教师评价，学生互评。

价，学生互评。

基本

部分

7、教师设计混合障碍，分小 组进行比赛。

6、学生按要求、规则进行比

基本

部分

8、动作示范

语言讲解鼓励赛。

7．课课练：30秒平板支撑；

学生完成“课课练”

“V”字支撑跳20个

1. 放松操

结束

2. 小结

部分

3-5分 钟

3.师生再见

4.收回器材

练习密度

场地

器材

田径场地一块

运动量指数

1.教师边喊口令

边示范

2.师生共同总结学习内容、支撑跳的要领、方法。

4.指令前排收回器材

1.学生听口令练习

2.学生总结支撑跳要领、方动作到法。

4.学生收回器材

40%—50% 1.25 135次/分

145次/分

位

回答积极

小黑板1块、标志桶8个、预计平均心率

海绵垫若干、秒表、口哨

最高心率

小结：从整堂课的效果来看，学生的学习热情很高，都能积极参与到活动中。但是在教学中有些学生只在比速度，却忘记了过障碍的正确方法，教师的针对性指导不够，在下一次的教学中应多提醒学生，并在巡回指导时多做正确的示范，还一点就是教师应在课堂中多运用激励性的语言，让学生知道你在关注他们。