一 “治世不一道，便国不必法古”教学设计实例

专题二

商鞅变法

第一部分：教案内容

【教学设计】

学情分析：

我校属于一级学校。进入高二下学期，文科班的历史课时增加，目标更加明确：一切为了高考。但是从整体上看，文科班学生的素质并不理想：课前预习情况很不乐观；课堂上大部分同学倒是会做笔记，但课后是否会根据笔记复习梳理知识点就要打一个大大的问号了；部分同学课堂纪律堪忧；学习普遍停留在死记硬背的阶段，不愿意开动脑筋多想多问；作业完成情况也不理想……如何在讲清知识点的同时让同学们对历史学习产生兴趣，愿意付出努力学好历史，是一个艰巨的挑战。

教学思路：

历史课程标准：知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。探讨商鞅变法的历史作用。

学习要求：知道春秋战国时期齐国管仲改革、魏国李悝变法、楚国吴起变法和秦国商鞅变法等基本史实，认识春秋战国时期是社会大变革的时代。了解商鞅变法在政治、经济、军事和社会风俗等方面的改革措施，认识商鞅变法具有全面性、有效性和进步性等特点。探讨商鞅变法在政治、经济和军事等方面的历史作用，理解商鞅变法的性质和“商鞅虽死，秦法未败”，认识社会在改革中不断向前发展。

重点：⒈商鞅变法的时代背景。⒉了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。⒊商鞅变法的成功因素。

难点：如何理解商鞅变法的重大历史意义。

【教学目标】

一、知识与能力

了解商鞅变法的时代背景，认识其必然性。

根据商鞅变法的具体内容，分析变法对秦国的发展所起的作用，并用唯物主义的发展观点分析变法对整个历史进程的积极意义。

从商鞅变法的结果中认识其改革的积极性和进步性。

通过阅读和理解教材，逐渐掌握提取有效信息进行归纳的基本技能，形成历史思维和分析问题、解决问题的基本能力。

二、过程与方法

根据教科书和教师提供的相关资料，加深对各项变法举措的了解，认识秦国变法之前政治经济制度的落后性和变法的重要性。

展开讨论，互相交流；收集关于战国时期各诸侯国的资料，独立思考，探究问题。

根据教科书和教师提供的补充材料，加上自己对教科书的认识和理解及课外搜集的资料，使用讨论法、分析法和比较法等方法，从多维的角度来学习有关问题，主动参与，探究问题的答案，并能对所学内容进行较为全面的概括和阐释。

三、情感态度与价值观

通过对商鞅变法的历史背景、内容、目的的认识，了解战国时期各国为了建立霸王之业先后进行了改革，认识到改革是发展的惟一出路，明确改革对国家发展的重要性。

了解商鞅变法给秦国带来的巨变，认识到改革对国家发展的重要意义，增强对国家、对社会的历史责任感，并进一步认识中国改革开放的伟大意义。

【教学流程】

播放视频：《复活的军团》片段

回望秦军统一中国的步伐，那是一段漫长而曲折的历史。

3000多年前，周王朝在镐京统治着中国。在王国的西北边陲，生活着一个专门为国君养马的部落，他们就是最早的秦人。这是一个传奇般的部落，它最早的居住地在哪儿，什么时候迁移到西北高原，至今仍然是一个谜。

公元前771年，来自于西方的游牧部落攻陷了都城镐京，周王朝被迫迁都。在周天子向东迁移的时候，养马的秦人出兵护送。为了感激秦人的忠诚，周天子封秦人的首领为诸侯。秦人就这样建立了自己的国家。

但是，刚刚立国的秦人面临着极其艰难的处境。当时，西北高原是游牧部落的天下，这些马背上的民族极其凶猛，他们经常对秦人进行攻击和屠杀。史书记载，秦人几代先王都战死在疆场，刚刚诞生的秦军血流成河。然而，这支顽强的军队开始在逆境中成长。经过200多年的浴血奋战，秦军彻底征服了剽悍的- 1 -

游牧民族，统一了西北高原。

在西部站稳了脚跟之后，秦人的眼光转向了东方。此时，周天子的统治地位已经完全丧失，战火笼罩着中原大地。那是一个弱肉强食的时代，几百年的兼并战争之后，弱小的国家一个个都消失了，出现在秦人眼前的是六个强大的对手。秦人发现：对手的实力远远超过了草原上的游牧部落，向东扩张的梦想一时很难实现。

转折发生在公元前356年，那一年，一个叫商鞅的人开始在秦国推行改革。商鞅变法之后，秦军开始迅猛地向东推进。

魏国是战国时代的第一个霸主。史书记载：魏国军队身穿重装铠甲，以强悍而闻名。然而，强悍的魏军成了秦军的第一个牺牲品。公元前293年，秦军斩首魏军24万，魏国从此衰落。

楚一直是南方的大国，实力雄厚，楚人制造的青铜剑直到今天都赫赫有名。

公元前278年，秦军攻占楚国经营了几百年的都城郢，楚国一蹶不振。

赵国位于北方。由于长期与游牧民族对抗，赵人民风剽悍，十分善战。但是，公元前260年，秦军在长平消灭了整整45万赵军精锐。赵国元气大伤。

自商鞅变法以来，强大的秦军通过一次次战争消耗东方列强的军事力量。在130年的时间里，秦军歼灭六国军队160多万。到公元前230年的时候，再也没有对手能够与秦军抗衡，秦王嬴政就此发动了大规模的统一战争。

十年统一战争期间，六国军队的伤亡总数超过了200万。这是一个令人震惊的数字。公元前221年，最后的齐国不战而降，秦军挺进当时世界上最大的城市临淄。至此，战国时代结束，秦帝国诞生了。

我们不难发现，秦国由弱变强是因为——

答：商鞅变法。

（板书）

请思考：战国时期秦国为什么要变法？又为什么能变法？

答：……

商鞅像

商鞅又名卫鞅，他建功立业的首选目标是战国初年的魏国。他投身于魏国丞相公叔痤门下。公叔痤赏识卫鞅的能力，欲将卫鞅推荐给魏惠王，但未及推荐他就病卧床榻了。公叔痤病重时，魏惠王前去看望，问公叔痤：“万一相国一病不起，我将把国政托付给谁呢？”公叔痤回答说：“我的中庶子卫鞅，年纪虽轻，却有奇才，希望大王把国事全托于他。”见惠王默然无言，公叔痤遣退侍臣，单独对惠王说：“大王倘不任用卫鞅，就一定要杀掉他，不要让他出境，为别国所用。”惠王许诺离去。公叔痤又召来卫鞅，抱歉地说道：“今天大王询问相国的继任人，我推荐了你，看大王的神色并不同意。我先君而后臣，对大王说如果不能用你，就应把你杀掉，大王答应了我。你应该赶快离开，免遭擒杀。”卫鞅回答说：“大王既然不能采纳您的意见任用我，又怎么能采纳您的意见杀掉我呢？”于是没有离开。惠王离开公叔痤病榻后对身边人说：“公叔痤的病情很重，他竟然要我把国政交给卫鞅，后又劝我杀掉卫鞅，真是太糊涂啦！”果然没有考虑公叔痤的意见。

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卫鞅到秦国时，通过秦孝公的亲信景监，得到了觐见孝公的机会。第一次觐见孝公时，向他大讲尧舜禹的仁义，要求秦孝公学习他们，行帝王之道。秦孝公根本听不进去，直打瞌睡。

第二次，卫鞅把第一次的话重复了一遍。秦孝公不耐烦了，生气地对景监说：“你的朋友太过迂腐，我怎么能重用他啊？”

卫鞅请求第三次见秦孝公，这次以富国图霸之术游说他。孝公听得津津有味，不自觉地移动双膝靠近卫鞅，一连和卫鞅谈了好几天都不厌烦。卫鞅得到了孝公的赏识和支持，被任命为左庶长主持变法。取得成效后晋爵为大良造，并被赐封于商，于是人们称他为商君或者商鞅。

问：商鞅变法会遇到哪些阻力呢？

答：旧贵族反对；老百姓不信任；……

问：面对这些问题，商鞅又是如何解决的呢？

（板书）旧贵族反对→舌战群臣

老百姓不信任→取信于民，南门徙木

（板书）强国之术——商鞅变法的内容

请同学们阅读课本第17、18页，了解商鞅变法的主要内容，思考这些措施的作用。

（板书）政治方面

实行什伍、连坐制度→加强户籍管理，为收税、征兵提供了依据；同时加强了对百姓的控制

播放视频：《复活的军团》片段

商鞅规定：秦国的士兵只要斩获敌人一个首级，就可以获得爵位一级、田宅一处和仆人数个。斩杀的首级越多，获得的爵位就越高。

你只要打仗打得好就可以授爵，一授爵就有一定的土地，有一定的房子，那么说你整个生活跟打仗挂钩了。

这就是商鞅著名的军功授爵制度。

在这样的利益驱使下，士兵们挣抢敌人首级就是可以理解的了。可以想象，在秦军将士的眼中，敌人的头颅就是换取地位和财富的等价货币。

（板书）政治方面

奖励军功→打击了奴隶主贵族势力，提高了秦国的战斗力，使秦军成为“虎狼之师”

世代高官今不再，厚禄被削特权消。

二十级爵靠军功，唯军为荣民尚武。

（板书）政治方面

建立县制→加强了中央集权

（板书）经济方面

奖励耕织，重农抑商→促进了农业生产的发展，为战争获胜提供良好的经济基础

废井田，开阡陌→摧毁了奴隶制的经济基础，促进了社会经济的发展，壮大了地主阶级的力量

统一度量衡→促进经济、文化的发展；促进国家统一

（板书）习俗：“塞私门之请”，移风易俗→增加财政收入，巩固统治

禁止父子及成年兄弟同居一室：先秦时期家庭是国家管理的基本单位，收税、征兵、服徭役等都与此有关。

商鞅变法实行了哪些措施？

答：措施：奖励军功；废除井田制，承认土地私有；奖励耕织……

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商鞅变法中直接促进封建经济发展的内容是

①重农抑商，奖励耕织

②统一度量衡

③废分封，行县制

④废井田，开阡陌

A.①②

B.①②④

C.①③④

D.①④

答：B

（板书）判断改革成败的因素：

不是看改革者个人的命运，而是看改革的目的是否达到，积极成果是否得到维持。

问：商鞅变法为什么能够取得成功？

答：……

（板书）

⒈国君支持

由于秦孝公的信任和重用，商鞅在秦国当政近二十年，变法措施在秦国得到了比较彻底的推行

⒉思想正确（“治世不一道，便国不必法古”的正确指导思想），态度坚决，铁腕改革（压制打击反对改革的旧贵族，破除阻力）

⒊顺应变革，历史潮流——根本原因

春秋战国是奴隶制崩溃、封建制确立的大变革时期

战国中叶，楚国“大臣太重，封君大众”，他们“上逼主，下虐民”，以致“贫国弱兵”。在内外交困的情况下，公元前383年，楚悼王任用吴起进行变法。变法的要点是：限制旧贵族，改变世袭的分封制；主张对封君的子孙“三世而收爵禄”；精简裁汰“无能”、“无用”和“不急之官”；……吴起变法遭到旧贵族反对。公元前381年，楚悼王死，旧贵族杀害吴起，变法仅进行了一年多时间便中止。

——《中国通史》

问：对比商鞅变法与吴起变法一成一败，同学们能否归纳出影响变法成败的主要因素有哪些？

答：……

（板书）影响变法成败的主要因素：

⒈是否顺应历史潮流是根本；

⒉改革派与保守派的力量对比；

⒊改革的措施、策略、用人等是否得当。

问：学习了商鞅变法你获得了哪些认识和启示？

答：……

改革充满阻力，有时会付出沉重代价，必须坚持不懈，克服阻力；

改革也是一场革命，是国家富强、社会进步的重要动力，必须顺应潮流、与时俱进；

……

商鞅变法的特点（与春秋战国时期的其他改革比较）：

⒈全面性

措施最全面：涉及政治、经济、社会风俗等方面

⒉有效性

成效最明显：增强秦国实力，为秦统一奠定了基础；建立新型地主阶级统治

⒊在法律上确定封建制度

以法律形式废除奴隶主贵族的特权——废除井田制和世卿世禄制

板书

一、历史背景：

1、客观背景：

2、主观条件：

⑴秦国统治者锐意变革

秦孝公：发布“求贤令“，吸引有识之士。

⑵商鞅来秦并得到赏识是变法的重要条件

二、变法的中心、目的

1、中心：“农战”和“法治”。

2、目的：实现富国强兵。

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三、变法的内容：

第一阶段：公元前356年；第二阶段：公元前350年。

措施

内容

政治方面

经济方面

社会风俗方面

四、变法结果：“商鞅虽死，秦法未灭”，秦国实现了富国强兵。

五、变法的评价

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