二 北方经济的逐惭恢复教学设计模板

第二节 北方经济的逐渐恢复

课程标准

探讨北魏孝文帝改革的历史作用。

知识与能力

过程与方法

情感、态度与价值观

重点难点

理解北魏孝文帝改革的历史影响。

从北方经济、民族关系和政治走向等方面探讨北魏孝文帝改革的历史作用。

体会北魏孝文帝勇于改革的决心和对先进文化的追慕之情。

教学重点

孝文帝改革的积极影响；北魏孝文帝改革成功的原因

教学难点

理解民族融合的历史现象

教学方法

阅读法、分析法、讨论法等

教学过程

个人二次备课

复习导入新课：北魏孝文帝改革的措施：均田制、整顿吏治、迁

都洛阳、革除旧俗

本节知识结构

1.农业生产的发展

孝文帝改革的历史作用 2.繁盛的洛阳

3.北方民族大融合

一．孝文帝改革的历史作用

（一）经济上：推动了北方经济的复苏和繁荣。

*问题探究一*

材料1魏晋墓葬壁画：《耕牛图》

材料2“始班俸禄。户增调帛三匹，谷二斛九斗，以为官司之禄，

增调外帛二匹。禄行之后，赃满一匹者死”

孝文帝接受汉族官僚李世安的意见，“始议均田”。

问题1：根据材料并结合教材知识分析，孝文帝改革后，北方农业

经济恢复发展的原因？

（1）农业生产的发展

1、发展原因：

①均田制的推行，吏治的改善，负担的调整；

②重视农业水利工程的修建；

③犁和牛耕的广泛使用，新的耕作技术推广；

（④民族大融合和各族人民辛勤劳动）

2、发展的表现：《齐民要术》；政府收入增加(“于时国家殷富，库

藏盈溢，钱绢露积于廊者，不可较数”)

（2）繁盛的洛阳

1.洛阳的历史概况和城市变迁：洛阳是中华民族摇篮的中心,众多

王朝在此建都,成为全国或北方政治中心达

2.城市繁荣的表现

城市规模：“宫阙壮丽，列树成行”；城内居有民10万户。

经济繁荣：市场繁荣、商品种类繁多、中外贸易频繁

⑴城东的小市和城西的大市是主要商业区。

⑵政府为中亚和大秦来的商人专门设立“四通市”，以方便他们经

商。

⑶大市和四通市出售南北、西域和大秦的商品；南北互市，中外

贸易不绝(注意教材引文)

⑷成为全国的政治中心,也是最大商业中心(超过平城和建康)和

国际性商业城市.(地位)

（二）政治上：推动了北魏政权的封建化，巩固了北魏统治。

*问题探究二*

中国古代礼乐源自周礼，孔子的“仁”是对礼乐的高度浓缩。历

代封建统治者沿用该制度维护自身统治。

材料1

鲜卑人乐俑

材料2

自晋宋以来，号洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。

昨至洛阳，始知衣冠士族并在中原，礼仪富盛，人物殷富。所谓

帝京翼翼，四方之极。

——《洛阳伽蓝记》卷二

问题2 从材料和图片，就北魏政权的变化，你能得出什么认识？

（学习汉族的礼乐制度和政治制度,加速政权封建化）

（三）民族关系上：促进北方民族大融合（民族大融合是指：形

成共同的生活区域、共同的语言和共同的文化）

*问题探究三*

民族融合

材料1“野蛮的征服者总是被他们所征服民族的较高文明所征服。”

——《马克思恩格斯选集》第二卷第70页

材料2 魏晋南北朝时期，是中国境内民族大迁徙、大融合时代。

分组讨论

问题1 请结合北魏孝文帝改革，谈谈你对这一历史观点的看法。

问题2 试回答中国历史上民族融合的几个高潮时期，并就此分析

推动民族融合这一历史现象的主要途径。

（从经济角度讲，民族融合就是少数民族由游牧经济转向农耕经

济的过程；

从文化风俗角度讲，民族融合就是少数民族汉化的过程；

从整体社会发展角度讲，民族融合就是少数民族封建化的过程。

民族融合既包括少数民族汉化的过程，又有汉族对少数民族300年之久。

优秀文化的吸收。这是中国历史上的进步现象。

由于中国古代历史上汉族的经济文化水平明显高于其他少数民族，因此历次民族融合均以汉族为核心发生。

中国民族融合的几个高潮 1、三国至南北朝

2、五代十国

3、元朝

形式和途径：民族迁徙（自然迁徙、政府移民）；联合斗争；友好往来；各族间的征战；少数民族统治者的改革）

1、原因：

(1)鲜卑等少数民族内迁，通婚杂居。

(2)孝文帝改革的推动。

2.表现：⑴汉语言文字被“正音”确定下来，中原先进文化成为各族共同接受的文化。

⑵南迁各族把他们的优秀文明带到中原，成为中原文明重要组成部分。

3.影响：为隋唐大一统和经济文化的高度发展奠定了基础，在中国民族史上占有重要地位。

二、北魏孝文帝改革的特点及成功原因

1.特点(性质)：

是少数民族统治者自上而下推行的，措施全面，是一次影响深远的封建化改革。

材料 有人认为：“……孝文帝的汉化不值得肯定，他的文化线路是一条加速北魏国家和拓跋民族衰亡的路线”

2.成功原因：①顺应历史发展潮流；（根本原因）

②内容全面，措施得力；

③冯太后的支持和孝文帝本人的以身作则及其坚定信心；

④符合民族融合的趋势和各族人民的愿望

【课后反思】