唱 新疆是个好地方优质课教案内容

学校 闵行区鹤北小学

年级 三年级

执教教师

上课日期

孙晓旭

2012．3.24 课题

《新疆是个好地方》 课时 1 课型 音乐

【教学内容】

1、新授歌曲《新疆是个好地方》

2、拓展活动

【教学重点、难点】

1、通过各种音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格。

2、指导学生用活泼欢快的声音演唱歌曲及对一字多音、切分音、附点的正确把握。

【教学目标】

1、

情感价值态度观：通过学唱《新疆是个好地方》了解新疆风土人情等相关实践活动，体验感受新疆音

乐的文化内涵，从而使学生萌发对新疆的喜爱之情，对新疆音乐产生兴趣。

2、知识与技能：1、熟悉切分节奏，能熟练的掌握带有切分节奏的乐句，理解其舞蹈性的节奏动态感；2、能理解歌词含义，并能节奏准确地演唱；3、能有感情有表情的演唱；

3、过程与方法：通过各种音乐实践，让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识，掌握技能，感受新疆歌舞的民族风格。

【教学准备】 钢琴、多媒体、小乐器

教学过程

教学环节

一、组织教学

教师活动

1、听音乐进教室

2、师生问好

学生活动

1、学生随《快乐的跳吧》音乐进教室。

2、师生问好

设计意图

通过具有新疆特色的音乐进教室，让学生带着愉悦地心情去感受，预热学习心理，引发学生学习的热情。

二、导入

同学们，你们知道我们国家有多少个民族吗？

那你们都知道哪些民族吗？

56个。

让学生了解新疆，加深印象，体现音乐课的综合性和多元化。

维吾尔族、回族、蒙古族等

咱们国家有这么多的民族，那谁能说说刚才我们进教室时的音乐是哪个民族的呢？

对，你们听的真准确。你知道维吾尔族主要生活在我们国家的什么地方吗？

那今天孙老师就当一回导游，带大家参观一下我们美丽的新疆。老师首先要带大家参观的是新疆的美丽风景。那里有闻名世界的国家地质公园——喀纳斯；有地处于广袤的那拉提大草原；有拥有着亚丹地貌的魔鬼城；还有天山南北的好风光；在这美丽的家园里生活着多个兄弟姐妹民族，

维吾尔族的。

新疆。

学生仔细听老师讲解

其中又以维吾尔族为主。接下来，

老师要带同学们一起去品尝维吾尔族的传统美食，有我们熟悉的烤羊肉串、抓饭、香喷喷的馕及特殊美食薄皮包子；除了这些传统美食之外，新疆品种丰富的瓜果也是维吾尔族人们生活的必需品。有酸甜可口的石榴；哈密的哈密瓜；吐鲁番的葡萄；库尔勒的香梨，还有一样比这些都美都好的，那就是新疆的歌舞。

听了孙老师的介绍，你能用一句话来赞美一下我们的新疆吗？

出示课题。

三、聆听歌曲

听，新疆那优美的音乐响起来了

仔细聆听整首歌曲

（出示整首歌曲的旋律）请你听

边聆听边用手拍出歌曲的听音乐的强弱

强弱

较理性的聆听，对之前所听，所看、所讲进行整合提炼，对歌曲有准确的认识。

四、运用乐器，感受2/4拍的强弱规律

1、刚才我们整体感受了音乐的旋律，现在请同学们用我们身边的小乐器为这段旋律伴奏可以吗？

你们敲击的真棒，节奏很准确。

同学们的合作能力真强。自己表扬一下自己。

生用乐器为歌曲伴奏。

节奏：

铃鼓、碰铃：

X

—

双响筒、碰铃：X

X

仔细聆听整首歌曲

生答

全谱连起来念一念。

生：天山、富饶的花园、肥沃的草原、

生接后半句

生整曲小声唱

合着琴声，再次把声音唱出来

通过旋律的聆听，培养学生认真聆听音乐的好习惯。在师生合作中让学生初步熟悉旋律，并对音乐整体形象有初步把握。

五、学唱歌曲

新疆真是个好地方，让我们跟着新疆的小朋友一起学学这首歌曲吧。

出示全谱，请学生找找里面有哪些有特点的节奏型。

重点讲解两个节奏型。

现在孙老师把旋律加上歌词来唱唱我们美丽的新疆，你们听听孙老师都唱到了什么地方？

接龙唱

1、师唱前半句

2、交换唱

3、重点处理三、四句

4、弹第一段旋律

5、师弹第一段旋律

较理性的聆听，对之前所听、所拍、所看、所讲进行整合提炼，对歌曲有准确的认识。

帮助理解、熟记歌词

师生合作接唱，既降低了学习的难度，又体现了循序渐进的原则。

引导学生注意情绪、歌唱技巧、音色、表情等，为完整表现做

6、你们能够想象到新疆的小朋友是怎样歌唱的吗？

7、“乃”字你认为怎么唱？（教师直观示范）

8、加上速度，为学生弹奏歌曲伴奏，看同学们能否用自豪、愉悦地心情来演唱歌曲

六、拓展教学

经过同学们的不断努力，咱们终于学会了这首新疆小朋友唱的歌曲。让我们一起加入到新疆小朋友们的音乐会吧

高兴、自豪地、流畅地歌唱

准备。

轻巧、短促、有弹性

带有表情地完整演唱

采用教师直观示范法使学生掌握歌唱技巧

指导学生在歌唱中情绪体现，并且第一次完整表现歌曲，也是对教学短期目标是否完成的一次评定。

分组表现：

一组碰铃

一组用手摇铃

一组用铃鼓

一组用双响筒

多层次的音乐活动，调动学生多种感官参与与体验，使学生获得自主空间，发挥个性和潜能，在欢快热闹的气氛中，体现了师生互动、生生互动的合作意识，也体现了学生的主体性，运用多种方式融合在音乐之中，使学生的兴趣得以延伸，更能喜爱新疆音乐，从而喜欢新疆。

七、小结

新疆真是个好地方啊！美丽的新疆还有许多好听的曲子、优美的舞蹈和神奇的乐器，在今后的音乐课中，我们还会到更多的能歌善舞的少数民族中去游览，学习在老师的诉说中进一步加深对新疆的认识，并且对其产生美好的印象。

对后续学习产生期待

拓展延伸让学生更多地去了解新疆风土人情，更加喜爱新疆。

由新疆扩展到其他少数民族音乐，为学生

他们的歌曲，学习他们的舞蹈好吗？新疆之旅到此结束，同学们再见！（播放《新疆是个好地方》）

以后接触少数民族音乐奠定心理基础。