我的家在日喀则第二课时教案

我的家在日喀则

亭子镇中心校

饶朝娇

一、教学目标

1、在老师的带领下，走进西藏、走进日喀则，初步了解其主要的文化特色与艺术风格。

2、能够以轻快自然的声音演唱《我的家在日喀则》，感受乐曲的基本情绪，了解藏族音乐的风格，培养对藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。

21教育名师原创作品

3、体会藏族歌舞的韵律特点，能够得用身边现有的道具装扮自己，和着音乐做简单的藏族舞蹈律动，用体态动作表现自己对音乐的理解和感受。21*cnjy*com

二、教学重难点

（1）、学生能用热情、欢快的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，从中感受乐曲的欢快情绪。

（2）、感受藏族舞蹈特点，学习藏族舞步踢踏步

三、教学准备

电子琴

多媒体课件

四、教学过程

教学活动

活动1【导入】（一）组织教学

听歌曲《爱我中华》，师生边唱边进入教室。21cnjy.com

活动2【讲授】（二）初步感受，了解风俗

1、师生谈话：同学们，我们国家民族的国家，那你们知道我国一共有多少个民族吗？生：56个。师：对了。那今天呀老师要给大家带来一少数民族的小朋友。她的名字叫卓玛。（出示课件）师：同学们，你们能从她的穿着看出她来自哪个名族吗？生：藏族。师：对了。下面老师就带领大家走进西藏去看一看那是一个怎样的民族。（课件展示）

2、师总结：青藏高原位于我国的西南部，那儿空气较稀薄，气候也比较恶劣，但这也造就了一个顽强的少数民族——藏族。勤劳善良的藏族人民用他们智慧的汗水创造了独特的藏文化，接下来就请大家随着我们课堂走进西藏。21教育网

3、学生欣赏配有舞蹈的录像《在北京的金山上》，教师借助语言和多媒体画面，创设情境。

（设计意图：视听结合，帮助学生积累对藏族音乐和歌舞的感性认识，了解藏族风俗文化，使学生对藏族歌舞产生兴趣）21·世纪*教育网

活动3【讲授】（三）学唱歌曲，体验风格

师导入：离开了大草原，我们要到下一个景点，那里就是卓玛小朋友的家乡，西藏第二大城市，是哪里呢？（日喀则）日喀则在藏语中的发音是“喜葛次”，意思是“如意庄园”“最好的庄园”。位于青藏高原西南部，拉萨以西的楚河和雅鲁藏布江汇合处。那里是色彩最丰富的地区，既有辽阔的草原牧场，也有肥沃的河谷良田，还有茂盛的亚热带丛林和高海拔的冰雪世界。雄伟壮丽的寺庙建筑也是一道靓丽的风景。那里的人们勤劳朴实，衣着粗犷，身穿长袖短褂，外面穿着宽大的长袍。她们喜欢用金银和珠宝把自己的衣物装饰的绚丽夺目；节日里他们载歌载舞尽情放松，尽情欢乐；藏族有一种特殊的礼物哈达，藏族人认为，白色象征着纯洁、吉利。她们会把哈达献给最尊贵的人。瞧！淳朴热情的藏族人们正手捧洁白的哈达迎接我们呢！同学们此时此刻你的心情是什么样的？（听，日喀则的小朋友唱着歌儿来欢迎我们了）

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1、初听歌曲《我的家在日喀则》。

今天老师带来了一首歌曲，是由几位藏族小朋友唱的，我们一起去听听吧，请仔细听一听他们都唱了些什么？他们唱歌的情绪是怎样的？（播放歌曲）

生：情绪欢快、活泼。

2、师：走进日喀则，这里美丽的风光让我们心旷神怡，让我们一起来学习这首歌曲感受藏族人民的热情。

3、出示歌曲和节奏：x x x x ︱ x x

跑跑

跑跑 走

走

我的

家在 哪

里

①用跑、走的方式读节奏谱

②按照节奏读歌词。（出示课件学习）

4、学习歌曲旋律：教师在黑板上画旋律线进行学习。

5、学生和伴奏演唱。先唱慢节奏的后演唱原调原速。

7、引导学生即兴创编歌曲《我的家在亭子》。

（1）

日喀则是个好地方，其实我们的家乡亭子也同样是个好地方，这里有真佛山……下面（2）

生唱自己填词的歌曲《我的家在亭子》。

活动4【活动】（四）拓展教学，延伸体验

1引导学生即兴创编歌曲《我的家在亭子》。

（1）

日喀则是个好地方，其实我们的家乡亭子也同样是个好地方，这里有真佛山……

（2）

学生唱自己填词的歌曲《我的家在亭子》。

2、教师示范表演藏族舞蹈的基本舞步——踢踏步。

3、教师随音乐即兴创编藏族舞蹈动作以作示范。

4、学生根据前面观看的藏族舞蹈和教师即兴表演的舞蹈，自由结组为《我的家在日喀则》创编舞蹈，并利用身边的道具装扮自己，分组上台展示。

活动5【活动】（五）课堂小结

师：今天我们在一起充分感受了藏族的风光和歌舞，你们喜欢卓玛小朋友的家乡吗？生：喜欢。师：我们国家还有很多少数民族，他们都有自己的歌舞和美丽的风景。等你们长大后就能走出去看看，去看看我们祖国美丽山河。最后让我们用今天学习的藏族歌舞来结束课堂吧。