5 爱护课桌椅教学实录及点评

一、课前谈话

你的好朋友是谁？介绍自己。为什么是你的好朋友呢? 因为我们在一起学习。（评：一起进步。）

我有不会的作业他会教我他有不会的作业我也会教他。（评：你们这是互相帮助。）我们喜欢一起玩，我喜欢跳绳她也喜欢跳绳。（评：你们是有共同的爱好。）

有一次，我生病了，某某下课就问我头还疼不疼，病好了没有，我觉得他对我很好。师:如果他生病了，你会对他好吗？真正的好朋友就应该互相关心。）

(上课，师生互问好）

二、揭示课题

1.孩子们，你们每天可以跟好朋友在一起玩耍，可以互相关心，互相帮助。其实在你们身边还有一位每天陪伴着你，给你帮助的朋友。看，他来了。（拿起贴图：课桌椅）它是谁？对，他就是你们身边不说话的朋友——课桌椅。

(0贴板书：课桌椅）

3.孩子们，课桌椅每天是怎么陪伴你们的？

(生：可以让我们写字。生：让我们坐着看书，不累。生：天天陪伴我们上课学习。生：休息。）

三、亲自体验

1. 小结：课桌椅真是我们学习的好朋友。那么离开这个朋友，我们写字会怎么样呢？请小朋友一手拿纸，一手拿笔，全体起立。听清要求：（1）时间40秒。（2)在田字格第一行写上

“课桌椅”三个字。

2.好，开始。（师:写好的孩子用自己的坐姿来告诉老师。）

3.时间到，请所有小朋友放下笔，身体坐正。

4.离开课桌椅，你写字有什么感受？

(生：不好写，不舒服，戳手）

5.原来没有课桌椅，字不好写，也写不好看。那我们再来体验一下有了课桌椅，写字又会怎么样呢？

6.好，听清老师的要求：（1）时间还是40秒（2）在田字格的第二行再写“课桌椅”三个字。

好，开始。

（（师巡视，提醒姿势，寻找对比大的字。老师挑选了四位孩子的字来展示一下。（第二行的字要写好一点。）

(投影展示前三个孩子) 6.师问：哪一行写的好？这个呢？这张呢？最后一张纸问：为什么？为什么都是第2行写的好呢？ (生：有桌子垫着写，比较稳。坐着可以端端正正地写字。) 7.是啊，有了课桌椅可以让我们字写的更漂亮、美观。孩子们，其实课桌椅除了让我们字写得漂亮，还可以用来做游戏呢。

8大家想不想玩游戏。下面我们来玩一个抢凳子的游戏。各小组听清了:(1)音乐响起，开始绕圈转，音乐停下，就开始抢凳子。(2）各组组长把你们的凳子藏到桌子下。（之前提醒不要出现两个人抢一张凳子情况，如有就采访，如果这节课让你们两人坐一张凳子，你们觉得怎么样？（累，屁股疼。）（师拍手）

好，我们全体起立。（出示音乐）开始。

9.（第一轮之后）谁没有抢到凳子，用小手示意一下，有5个小朋友，我来采访一下坐着的孩子，你们现在心情怎么样？

（三个坐着生：很开心。师不问为什么。师评：原来课桌椅还能给我们带来开心

呢。坐着生：我很难过，因为我的好朋友没有抢到。师:原来是这样。那你会怎么做呢？生：会让给她坐。师:你们可真是好朋友。）

(三个站着生：难过。师评：不要难过，老师再给你们一次机会。加油哦！

准备，开始。

10.（第二轮之后）这次又是谁没有抢到?还是5位小朋友，站着的孩子，如果这节课，老师让你们一直站着听课，你们愿意吗？为什么？（累，不高兴。）

(2)(开心）那么开心，如果这节课，老师让你一直站着听课，你愿意吗？为什么？

12.看来我们上课还真离不开课桌椅朋友。请小朋友回到自己位置坐下吧。

四、播放视频

1.孩子们，有了课桌椅的帮助，我们学习是多么幸福啊！让我们带着感激之情来轻轻地摸一摸我们的好朋友，亲近一下它吧。（师作趴下的手势）好了，你想知道课桌椅朋友是怎么来的吗？我们一起来看视频。

(播放视频）

2.你看到了什么?把你看到的小组之间先说一说。（讨论一分钟，回答的生面要广）

（生：为什么爬到上面锯树，不能破坏树木。师:你很有环保意识，叔叔锯的是枝干的部分，分叉的地方，不是树干的位置，这样做不会影响大树的生长，还可以用来做课桌椅给我们用。1小树慢慢长成大树，十年二十年三十年，甚至更长的时间。师评：你听的很认真，小树变成大树，要经过漫长的时间。2工序繁琐，如果生点到上漆，师说，这是课桌椅制作的一道工序，还有哪些？还有哪些步骤呢？3.浇灌培育的过程（小树苗-浇水培育-大树-锯树-搬运-木板-磨平-组装-上漆-一张桌椅-学生写字）。

3.师:小结：小树长成大树要经过很多很多年，大树要变成课桌椅又要经过很多很多工序，此时你想对工人叔叔说什么？

（生1：原来小小的课桌椅生产过程那么复杂。师评1：工序繁琐。生2：课桌椅是叔叔们经过很多步骤生产出来，真不容易。师评2:工人叔叔很辛苦。生3：工人叔叔很厉害。师评3：工人叔叔把一棵大树变成了一张课桌，是值得崇拜。生4：这些课桌椅凝聚了工人叔叔辛勤汗水，我们要珍惜他们的劳动果实。师评4不能让工人叔叔的汗水白流。你真是心地善良的孩子。如有生想成为木匠，师评：你的想法很不错。

4.小结：是的，一张小小的课桌，一把小小的椅子，有很多人为它流下了汗水，有很多人为它付出了劳动，真是来之不易啊。

五、辨析

1.那么我们身边的小朋友平时是怎么对待课桌椅的呢？

(A正面：生：某某每天用抹布给课桌椅擦擦脸。师:每天都这样做吗?

（边说边贴板书：0擦洗干净)小桌椅被擦得干干净净的，一定很开心。） 生：某同学每天下课都会把下节课的学习用品摆放整齐，把凳子放好，桌子摆好，才会出去玩。师评：他一定是个做事很有条理的孩子，是的，我们要摆放整齐。（板书：0摆放整齐）

生：某某抽屉天天都很干净整洁。师:他对他的好朋友真好。好的同学要表扬。) (B反面：如有生说某同学破坏情况，乱涂乱画乱刻，乱戳。站在课桌上。踢椅子。师问：你觉得他这样做对吗？以后你再看到这种行为，你会怎么做？

生:会告诉老师。师：除了告诉老师，你还有什么其他的办法？生：我会告诉他课桌椅是工人叔叔辛辛苦苦地做出来，很不容易，我们应该珍惜他们的劳动果实。

师:我想他听了之后，一定会惭愧地低下头的。师评：课桌椅真可怜。好伤心、难过。）

2.课桌椅听了我们的对话，也说起了悄悄话！听。

(播放对话）

3.听完了课桌椅的对话，你有什么感受？

（如果有生提到：不能在桌子上乱涂乱画。（板书：0不乱涂乱画）爱护、不伤害课桌椅，感谢工人叔叔。）

4.总结：我们现在都知道了要爱护课桌椅。（板书：0爱护）

5.现在刘老师请你们当一回小法官，看看这些孩子行为对不对呢?（出示四张。）

6.小法官们，先同桌之间讨论讨论吧。（1分钟）谁来说一说?

（1幅：乱贴贴画纸。影响整个班级美观。师:第1幅图，其他小朋友还有什么不同看法呢？

2幅：怪凳子的主人。师:除了怪凳子的主人，还怪谁？平时我们走路也要慢慢走，不能跑。

3幅：生：修板凳，这个小朋友真能干。你觉得对吗？把你的理由说出来。我们不修会怎么样？（生:裤子刮破，钉子冒出来会戳到屁股。）所以我们及时修理了，就可以延长它的寿命。板书:0及时修理）师:当你的凳子坏了，你会怎么做呢？（自己修的时候，要注意安全。）如果自己不能修，可以送给学校工人叔叔修。

4幅：捡垃圾。如果每个人都能向她学习，看到垃圾就捡起来，那我们的班级一定会非常的干净整洁，我们在这样的环境下学习，也会很舒服。师:我们要向这位孩子学习，做一位勤俭好少年。（对的不一定说理由，错的要问为什么错。

5幅：踢凳子。我们要轻拿轻放。）（板书：0轻拿轻放。）

4.总结：看来，你们不仅是优秀的小法官，还是爱护课桌椅的小卫士。表扬一下自己吧。（板书：爱护）

六、学唱儿歌，擦洗课桌椅。

1.孩子们，这节课表现的特别好，我们来学唱一首儿歌吧。先听一遍。（出示：第一遍）

2.想唱吗？站起来跟老师一起唱一唱，跳一跳吧！（出示：第二遍）

3.孩子们，心动不如行动，让我们一起来为课桌椅朋友洗洗澡吧。

4.小朋友们，你打算怎么给它洗呢？（桌面、桌肚、桌腿等）

5.总结：是的，(1）我们先要把桌面的物品整理到桌肚里。(2）然后擦桌面、桌子的两侧、桌腿、凳子面、凳子腿。（3）最后别忘了把劳动工具整理好。听清楚了吗？

6.现在请小组长到我这里来领劳动工具。（出示：第三遍作为背景音乐）（这个小朋友做的很好。擦的多干净的。多认真。）擦好之后，各组组长把小桶提到前面。（音乐停）（出示下一张）

3.小朋友们，小桌椅擦干净了？（生：擦干净了。）

4.让老师看一看，（转转，摸摸）小桌椅现在被擦的干干净净，心里可高兴了，你们猜，他们会对你们说什么？（生：谢谢你）师:谢谢你们，小主人。希望你们永远爱护我，永远做我的好朋友，好吗？

5.好，我们轻轻坐下。

六、拓展延伸、调查表

1.孩子们，你们知道吗？我们的课桌椅曾经是高年级的哥哥姐姐使用过，以后还

要留给低年级的弟弟、妹妹用。像这样供大家共同使用的物品就是——公物。那我们会场还有哪些公物呢？（师用眼神、手环绕引导生）（生：还有窗户，如果没有窗户，那刮风下雨。师:可以遮风挡雨。举例：窗、书柜、扫把（洒扫工具）、投影仪、窗帘、开关、粉笔、黑板擦）（假如：生说随手关灯，师:随手关灯是个好习惯，我们还不能乱按开关。）

2.这些公物也在给大家的学习、生活提供着帮助，我们也要（生：爱护）它们。

3.其实我们校园里还有许多公物需要我们爱护，请大家课后去调查一下。（课件出示调查表）他们叫什么名字，有什么作用，怎样爱护他们呢？

记住了吗？

6.这节课就上到这，下课。